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Sonho e Realidade

2010-12-02T19:16:00.000-08:00

Aquelas que ontem apenas sonhavam, hoje vêem seu sonho quase realizado.

RETA FINAL

2010-11-28T14:31:00.000-08:00

Nosso começo, muita concentração nas discussões em grupo. E com essa seriedade realizamos nossos trabalhos e hoje finalmente estamos quase concluindo esse que foi o nosso maior sonho.

Gostinho de Saudades

2010-11-28T14:24:00.000-08:00

Após alguns semestres juntos lutando por nossos sonhos, já sinto um gostinho de saudades. Parece que foi ontem, mas daquele julho de 2006 até agora temos muito para contar e relembrar. Saudades, muitas saudades!!!!

CONHECIMENTO

2010-11-20T08:06:00.000-08:00

Segundo o autor, Morin, Edgar no texto “(Os sete saberes necessários à Educação do Futuro)":
“A educação deve mostrar que não há conhecimento que não esteja, em algum grau, ameaçado pelo erro e pela ilusão” (2002, p.19).

Este conhecimento é tradução das nossas percepções, ou seja, dos nossos estímulos captados e codificados. A projeção dos nossos desejos, medos e as perturbações mentais trazidas por nossas emoções multiplicam os riscos de erros. É possível afirmar que o desenvolvimento da inteligência é inseparável da afetividade, tendo como mola mestra a paixão e a curiosidade. Isto é fácil de comprovar, tendo em vista a relação existente entre as lembranças do passado das coisas boas ou não que marcaram nossa trajetória. É comum lembrarmos episódios que adoramos como, por exemplo, algum trabalho ou conteúdo que aprendemos e adoramos ou em contrapartida algum que detestamos e jamais esquecemos. A Educação deve-se dedicar, por conseguinte, à identificação da origem de erros, ilusões e cegueira. Temos uma educação equivocada que pensa estar dando conta das nossas necessidades, mas está fadada ao erro, pois não é impossível constatar através de estatísticas o grande número de analfabetos funcionais que a escola, após passar vários anos termina formando. A educação deve como dever principal armar cada um para o combate vital para lucidez, sendo necessário, portanto que se cristalize e se enraíze um paradigma que permita um conhecimento complexo. O conhecimento do mundo como mundo é necessidade ao mesmo tempo intelectual e vital. Para tanto é importante uma educação preocupada em prestar estas informações sobre o mundo para que o cidadão possa articulá-las e organizá-las. Uma educação compartimentada não permite a organização do pensamento o que torna o sujeito cada vez mais passível de manipulação.

Considerações sobre conhecimento

A efetividade do objeto e da relação com o objeto

2010-11-10T16:06:00.000-08:00

Uma terceira característica do objeto de trabalho decorre de sua dimensão afetiva. Um componente emocional manifesta-se inevitavelmente, quando de trata de seres humanos. Quando se ensina, certos alunos parecem simpáticos, outros não. Com certos grupos, tudo caminha perfeitamente bem; com outros, tudo fica bloqueado. Uma boa parte do trabalho docente é de cunho afetivo, emocional. Baseia-se em emoções, em afetos, na capacidade não somente de pensar os alunos, mas igualmente de perceber e de sentir suas emoções, seus temores, suas alegrias seus próprios bloqueios afetivos.

Referência
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2003. (cap. 3. pág. 112 -149)
Revirando os baús do tempo encontrei este recorte do texto do Tardif que vem de encontro com meu TCC e que é de extrema imporância.

Minhas Aprendizagens

2010-11-03T14:26:00.000-07:00

Quando surgiu a oportunidade, não quis deixar passar. Apesar de não ter nenhum conhecimento de tecnologia resolvi enfrentar o ensino a distância, encorajada pela família que se dispos a me auxiliar.
Passado o vestibular, aprovação garantida, começaram as transformações. Tive que reorganizar a minha vida pessoal e profissional.
Muitas reflexões, estudos, trabalhos, novas aprendizagens, tudo isso fazendo parte da nova trajetória.
Embora todas as atividades tenham tido sua importância nessa caminhada, a de maior relevância e que realmente mostra meu aprendizado durante este semestre foi Educação e Tecnologia da Educação e Informação, pois me oportunizou me apropriar das ferramentas disponíveis e aprender a lidar com a informática, pois anterior ao curso não sabia utilizar o computador e a prova viva é o meu trabalho com blogs, slides...

Retirado do trabalho sobre: Memorial Avaliando Minha Trajetoria
Aluna: Nara Regina Goulart Sarmento Pólo:Gravataí Professora: Silvestre Novak Data: 04/01/2007

QUEM SOU???

2010-10-30T16:32:00.000-07:00

• Quem sou? Sou uma pessoa do signo de escorpião, com uma personalidade forte, batalhadora, luto pelos meus objetivos, não sou de deixar cair à peteca. Adoro o meu trabalho, acho que a família é a base, e tenho uma bem estruturada. Casada a 33anos, tenho três filhos e uma neta.Tudo que adquiri ao longo dos anos foi batalhando, e esse é o meu jeito guerreira de ser.
• Onde vivo? Moro no mesmo endereço a 27 anos, em Gravataí, no Parque dos Anjos.
• Trabalho: Sou funcionária Pública Municipal, professora há 31 anos, leciono na escola Monteiro Lobato há 21 anos. Faço um trabalho voluntário como Reikiana no Grupo Nova Era às segundas- feiras após o trabalho. Adoro o que faço, e faço meu trabalho com amor.
• Como vivencio hoje ser professora? Vivencio cada ano, como se fosse o primeiro, pois cada ano e cada dia há um novo desafio, novas experiências, novos alunos, uma troca diária de aprendizagem, esse trabalho me possibilita ser agente transformador e mediador do conhecimento. E isso me dá muito prazer. É gratificante ver o crescimento do seu aluno e saber que você contribuiu para que isso ocorresse.
• Tenho ousadia? Para enfrentar novos desafios, para desvendar o segredo, procurar novos caminhos, ir em busca de soluções, bater de frente, começar de novo...
• Tenho medo: De não ter mais nenhum desafio, não ter mais o que aprender, porque ai surgiu à estagnação, e um ser humano jamais deve se sentir assim. É como se não houvesse amanhã, como se o amanhecer e o por do sol não existissem. E isso dá medo.
• Quero dialogar sobre... Educação, pois quanto mais eu aprendo, mais preciso aprender, o professor deve estar sempre se atualizando, pois nessa área o que não falta é coisas novas para auxiliar no nosso dia-dia. O professor não pode jamais parar no tempo, porque o tempo não para e há em mim um fascínio muito grande pelo conhecimento. Tudo sobre educação, me fascina e desperta o meu interesse.

Retirado do meu trabalho Escola Cultura e Sociedade. Atividade 1

As normas morais, a justiça...

2010-10-20T18:51:00.000-07:00

A criança aprende a respeitar as regras ou as normas morais vivendo em sociedade. De acordo com Piaget (1977, p. 280), "A medida que a criança cresce, a submissão de sua consciência à consciência adulta parece-lhe menos legítma e salvo os casos de desvios morais propriamente ditos, que são constituídos pela submissão interior definitiva ( os adultos que continuam crianças por toda a vida) ou pela revolta durável, o respeito unilateral tende, por si mesmo, ao respeito mútuo e a relação de cooperação à qual constitui o equilíbrio moral". Portanto, a noção de justiça evoluiu. É preciso então que a sociedade dê as crianças exemplos positivos de justiça, respeito e solidariedade para que ela possa se desenvolver plenamente através de modelos positivos.

Significação de Vilência na Escola:

2010-10-11T18:17:00.000-07:00

Significações de violência na Escola: Equívocos da compreensão dos processos de Desenvolvimento moral na criança?

Nunca se ouviu falar tanto em violência na escola como nos últimos tempos.
Agressões verbais e físicas contra professores, entre colegas, falta de respeito e de limites. A escola na tentativa de encontrar uma solução para o problema cria projetos, normas de convivência, regras da turma que muitas vezes acaba não funcionando. É preciso que as regras sejam construídas junto com os alunos para que eles sintam-se responsáveis pelo cumprimento das mesmas. Trabalho com alunos da segunda série do ensino fundamental de nove anos, com idade entre 7 e 8 anos, que segundo a concepção de Piaget estão na fase da construção de noções de justiça, solidariedade, intencionalidade e responsabilidade, portanto criamos as regras da turma em conjunto, onde eles é que decidem o que será feito caso não cumpram os combinados. Em situações de conflito, primeiro ouço cada um deles, depois peço que um colega escute o que o outro tem a dizer, então peço que pensem em suas atitudes para ver quem tem razão e o que estiver errado que peça desculpas para o colega. Na questão da justiça eles sempre acham que o outro que é o culpado ou então que o professor não lhe ouviu e está lhe culpando injustamente.
Outro dia presenciei uma situação onde um aluno agrediu o outro colega no recreio, então me aproximei e questionei porque ele havia agredido o colega e o que agrediu disse que por nada, é que ontem ele passou por mim e me empurrou na saída. Então chamei o outro que havia apanhado e questionei, e ele disse que nem tinha visto o colega na saída. Na verdade o menino havia agredido o colega sem nenhum motivo. Fiz com que ele se colocasse no lugar do colega e refletisse sobre sua atitude e que sugerisse o que eu deveria fazer com ele já que havia errado. Ele sugeriu que deveria ficar sentado só olhando os colegas brincar durante o recreio. Também é verdade que muitas situações acontecem principal mente na sala de aula ou porque a aula não é interessante para o aluno ou porque muitas vezes o professor como ser autoritário e detentor do poder não respeita a opinião ou a vontade do aluno, é claro que não estou defendendo que o aluno deva fazer o que quer, nem tampouco que todo professor é autoritário, mas sabemos que muitas situações de conflito surgem por estes motivos. O aluno para respeitar precisa ser respeitado também e ele precisa adquirir confiança no professor. O aluno que apresenta problemas de disciplina normalmente é aquele que já tem um rótulo, que tem uma baixa auto-estima, vem de famílias desestruturadas onde a violência é sua companheira diária. E à escola que deveria lhe acolher, acaba por lhe excluir.
É preciso que a escola reveja o seu papel e que o professor conheça um pouco mais sobre as fases da criança para saber lidar com elas. É preciso que o professor se coloque no lugar da criança para saber como gostaria de ser tratado. Outro dia na sala dos professores uma colega contou uma situação de discriminação e injustiça que aconteceu com sua filha e estava indignada, só que outro dia ela estava fazendo exatamente a mesma coisa com um aluno e julgando que estava certa. Quer dizer tenho dois pesos e duas medidas, na minha filha é injusto, com o filho dos outros não tem problemas.

Retirado

Retirado do trabalho: Desenvolvimento e Aprendizagem sob Enfoque da Psicologia lI de22/06/2009

2010-10-01T18:43:00.000-07:00

“Quando se trata de aprendizagens eu acredito que passamos a vida inteira aprendendo e ensinando.”

Referente a uma das minhas aprendizagens e que me marcou muito nos últimos tempos, foi sem dúvida, o acesso a tecnologia. Ela aconteceu em casa e na escola, o material utilizado para essa aprendizagem foi o computador.
Quando prestei vestibular para o curso do PEAD, jamais imaginei a tortura que seria aprender a manusear um computador. Quando meu filho começou a trabalhar no banco Bradesco foi obrigado adquirir um computador, pois o banco oferece vários cursos que precisam ser realizados on-line. Eu com medo de mexer e apagar seus cursos, o máximo que fazia com o que tínhamos em casa era tirar o pó e bem de leve. Iniciado o curso tivemos como ferramenta fundamental e necessária, o bendito, que sufoco. Quantas lágrimas e horas perdidas, pois para utilizar, dependia dos filhos que também fazem faculdade e não estavam ali para me ajudar. Quantos trabalhos perdidos que não eram salvos e deletava. Devido à necessidade tive que aprender na marra, comprei um só para mim, para não correr o risco de apagar os trabalhos dele ou mexer no que não devia e estragar. Obtive maior segurança, estava mexendo no que era só meu,mesmo que apagasse era só refazer novamente. Tive que conhecer o objeto, entender como funcionava, interagir com ele, perder o medo do desconhecido. De certa forma precisei de outras pessoas para iniciar a aprendizagem, mais foi interagindo diretamente com ele que obtive maior controle. Tive que ler algumas instruções e ir manuseando passo a passo em alguns casos, em outros como não há instruções tenho que ir me virando do jeito que posso aperto todas as teclas, reviro até dar certo ou desisto e espero alguém para me auxiliar. Várias ações e reflexões são necessárias até ver funcionando o danado. Parece tão simples, mas vive dando o que fazer. Quando penso que já aprendi a lidar aparece um novo trabalho e que precisa de outra ferramenta ou programa que desconheço, começa o drama. Ainda bem que no final sempre aprendo algo novo e amplio meus conhecimentos. Por este motivo acho importante na sala de aula proporcionar aos alunos este contato e a interação com o objeto para que a aprendizagem realmente se efetive, pois assim saberemos que uma vez aprendido jamais será esquecido.

Retirado da disciplina: Desenvolvimento e Aprendizagem sob Enfoque da Psicologia ll de 13/04/2009

Crenças, Certezas e ideias anteriores.

2010-09-22T19:23:00.000-07:00

Revendo minhas aprendizagens encontrei no inventário do Seminário Integrador II de Agosto de 2007

NO CAMPO PESSOAL
Referente a minhas crenças, certezas e ideias anteriores sobre a educação, é que sempre acreditei que o caminho para uma transformação social só acontecerá através da Educação, sei que tudo acontece muito lentamente e lendo os textos referentes a Maquinaria Escolar, Verbetes, etc, é possível constatar que eu estou certa. Ao longo dos séculos muito pouco se viu em termos de mudança na Educação, os desníveis educacionais são muito grandes, não há um sistema Nacional de Educação e, a que ai está até hoje, é muito precária. Ser um bom professor é acreditar no potencial de cada um dos seus alunos, é investir na capacidade e na auto-estima deles, é transformar cada passo por menor que seja em uma grande conquista.É dar condições para que seu aluno possa através dos conhecimentos e aprendizagens que adquiriu modificar o meio em que vive. è torná-lo cidadão capaz e atuante. Sempre acreditei que iria fazer um curso superior, e quando surgiu a oportunidade, fiquei na dúvida se iria enfrentar um vestibular na UFRGS, sempre ouvi dizer que era difícil e conheci várias pessoas que pagavam cursinhos e assim mesmo rodavam. Mas não desisti, fui apoiada pelos filhos, colegas, familiares e aceitei o desafio. Fui aprovada e ai começaram as mudanças.Tive que me esforçar ao máximo para dar conta do compromisso que assumi. Ir em busca de mais qualificação profissional requer muita dedicação, força de vontade e acima de tudo persistência para ver um sonho se realizando. As transformações estão acontecendo à todo instante, desde a forma como encaro este novo desafio até a maneira que preciso encontrar para organizar o meu dia.Eu tinha ideia que ensino à distância seria abrir as atividades uma vez por mês e que teria muito tempo para realizar as atividades.

COMO ESTUDANTE
Meu primeiro desafio como estudante foi vencer a barreira para dominar a tecnologia da informática, depois ter que me reorganizar para voltar a sala de aula.Tive que reestruturar toda minha vida. Ler para mim não é problema , pois sempre gostei muito. Tive que deixar algumas coisas de lado, estou tendo a oportunidade de rever meus conceitos sobre o que é mais importante.Uma educação que prima pela qualidade requer muita dedicação e tenho procurado me dedicar ao máximo, através das leituras e das atividades propostas estou ampliando o meu horizonte com aprendizagens significativas.Através das discussões nos fóruns estou podendo refletir constantemente sobre minha atuação e prática como aluna e professora.

COMO PROFESSORA
Como professora estou tendo a chance de me reciclar, pois estou em constante mudança. Cada texto, atividade, trabalho solicitado me permite avaliar o meu trabalho e rever minha prática na sala de aula e alterar algo que precisa ser modificado. Lendo os textos sobre a Psicogênese da Lingua escrita e os testes que foram aplicados, me deram um maior embasamento teórico para avaliar os níveis dos meus alunos. O trabalho sobre a descrição da minha sala de aula me oportunizou rever a organização dos espaços dentro e fora da sala. A disciplina de Psicologia e as leituras e o filme sobre Freud, me fizeram repensar em toda nossa existência, todos os nossos bloqueios, traumas... Analisando cada uma das fases da criança foi possível entender melhor os meus alunos e a saber como lidar com eles.Como professor, estamos sempre em busca do que é melhor para tornar nossa aula interessante e nosso ambiente agradável e acolhedor fazendo com que nosso aluno sinta prazer no ato de aprender.

COMO COLEGA
Como colega de um ensino à distância, me possibilitou através do Fóruns encurtar essa distância trocando ideias, tirando dúvidas, dando opiniões e a crescer um pouco mais como pessoa e dar minha contribuição através de minhas ideias. Sei que nem sempre a tecnologia está a nosso favor e isso muitas vezes acaba prejudicando o nosso trabalho, como é um instrumento novo para mim, muitas vezes tive que recorrer ao auxílio dos colegas, tutores e professores que prontamente nos auxiliam, acho que minha contribuição foi pouco,mas acredito que com o tempo será possível participar de forma mais assídua nos fóruns e debates.

Afetividade e Aprendizagem

2010-09-13T20:56:00.001-07:00

Há relação entre Afetividade e Aprendizagem?

Este é o foco principal da minha pesquisa para o TCC. Preoupada com as relações entre Professor & Aluno, quero investigar até que ponto a afetividade pode auxiliar ou não na aprendizagem. Espero através de questionário, observação, levantamento de dados e referencias teóricos subsídios para conclusão deste trabalho.

Afetividade & Aprendizagem

2010-09-10T15:55:00.000-07:00

Construção, de acordo com a teoria estudada, de uma história envolvendo um personagem professor fictício.

Sandra tinha acabado de se formar no curso de pedagogia e havia prestado concurso para professora municipal. Passou e logo foi chamada para assumir em uma escola no interior do município que morava. Ao se apresentar à escola recebeu uma turma de primeira série com vários casos de alunos reprovados por vários anos e fora da idade para a série. Ficou assustada e ao conversar com as novas colegas da escola já foi logo ouvindo: tu és quem vais assumir aquela bomba? Nem te assusta, são todos burros, já fizeram de tudo e não adianta. Eles não querem nada com nada, os pais nem aparecem na escola, já são casos perdidos. Após ouvir todos aqueles comentários, deu o sinal ela foi conhecer sua turma. Eram crianças de uma comunidade muito carente, tinha o olhar triste e melancólico, suas roupas, seus materiais, a sala de aula tinha um aspecto feio e desagradável. Sandra se apresentou e pediu que cada um fizesse o mesmo. Pedro um dos alunos mais velho retrucou: pra que, se fazemos isso toda semana e as professoras vão embora? Então Sandra perguntou: vocês acham que eu também vou embora? E eles responderam em coro: achamos ninguém gosta de nós. Naquele momento Sandra se sentiu tocada pela tristeza dos alunos e resolveu topar o desafio e assumir a turma. Conversou longamente com as crianças tentando conhecer um pouco sobre cada um.
Depois marcou uma entrevista com cada um dos pais, e a seguir elaborou um questionário para saber mais sobre a realidade deles.
Foram fazer passeios na comunidade conhecendo as casas. Aos poucos professora e alunos foram criando uma relação de afetividade, adquirindo confiança mútua. Sandra foi colhendo alguns referenciais importantes para organizar o seu planejamento. Ela apostou na capacidade e na auto-estima, valorizando as habilidades de cada um e formando um grupo onde todos contribuíam com suas idéias para o crescimento de todos.
Arrumaram a sala de aula com cartazes coloridos, pintaram as paredes com a colaboração dos próprios pais, deixaram a sala um ambiente agradável e acolhedor. A professora fez uma campanha do agasalho com parentes e amigos, conseguiu alguns brinquedos, confeccionou jogos com os alunos e de forma lúdica e criativa conseguiu trabalhar de forma diferenciada.
Aos poucos foi despertando a curiosidade e o interesse deles em querer descobrir mais novidades e foi surgindo o desejo de aprender e todos foram envolvidos num processo de ensino aprendizagem onde a troca de saberes acontecia de forma natural.
Sandra conseguiu elaborar um projeto onde valorizar o indivíduo e a sua capacidade foi o objetivo principal. Conseguiu fazer isso tanto com os pais quanto com seus alunos. Acreditando que nenhum aluno é tabula rasa, ela investiu tudo que pode para desmistificar aquele rótulo de que seus alunos não tinham mais jeito. Suas aulas partiram do interesse e da realidade deles. À medida que o tempo passava havia um elo de ligação muito forte entre Sandra e seus alunos. Muitas vezes alguns alunos chegavam a chamá-la de mãe, transferindo a ela a afetividade que sentiam por seus pais, outros se identificavam tanto com a professora que diziam que quando crescessem queriam ser professora que nem ela. Sandra conseguiu transformar seus alunos em sujeitos críticos e atuantes inseridos em suas comunidades e capazes de transformar o seu meio. Sandra conseguiu mostrar para toda escola que quando um trabalho é feito com amor, envolvimento coletivo e prazer se consegue realizar um bom trabalho e foi o que ela fez e o resultado só podia ser a aprovação da sua turma.

Retirado do trabalho de psicologia Trilha Psicanalítica – Atividade 6 de 15/06/2007

Aprendizagem & Ludicidade

2010-09-02T17:52:00.000-07:00

A partir das leituras feitas pude fazer um aprofundamento teórico e esclarecer algumas dúvidas em relação a determinados assuntos. Cito como exemplo um dos textos da disciplina de Ludicidade, Teorias Psicológicas Sobre Brincadeira que dá um entendimento mais amplo sobre o que as crianças querem expressar brincando através das diferentes opiniões de Piaget, Vygotsky e Freud. E que a brincadeira é uma forma de contribuição para o desenvolvimento infantil, dando-me maior segurança para trabalhar através do lúdico sem achar que estou brincando por brincar. Segundo Tânia Fortuna em entrevista na TV COM, diz que brincar é um instrumento de transformação social, mas quando a atividade lúdica é realizada na escola ela pode produzir significado na aprendizagem e conseqüentemente sucesso escolar e isso eu pude constatar em minha sala de aula, pois através de jogos e atividades pedagógicas diferentes pude alfabetizar alunos com dificuldades de aprendizagem onde apresentaram um desempenho melhor e uma participação mais efetiva. Por que através do brincar a criança começa a entender como as coisas funcionam, podemos compreender como ela vê e constrói o mundo, como ela gostaria que fosse, o que a preocupa e os problemas que a cercam, e aprendem que existem regras que devem ser respeitadas, regras estas que são necessárias para a boa convivência com o outro.
Brincar é uma atividade séria e se todos os professores tivessem essa consciência talvez pudessem proporcionar aulas mais prazerosas, divertidas e interessantes para seus alunos e quem sabe problemas como evasão e repetência diminuíssem ou desaparecessem.

Retirado do meu portfolio de aprendizagem EixoIII 2007

TCC

2010-08-20T15:54:00.000-07:00

Pensando no Trabalho de Conclusão tenho algumas ideias que acho que poderão me auxiliar que são: Afetividade & Aprendizagem
Aprendizagem & Ludicidade

Bom Retorno!

2010-08-20T15:46:00.000-07:00

Após alguns semestres de correria e a preocupação com o excesso de atividades não nos damos conta de que já estamos diante do último semestre nos preparando para o TCC. Ainda temos muitas dúvidas mas uma coisa é certa estamos chegando no final. E já dá uma certa melancolia de saudades. Desejo à todos um bom retorno.

Saida de Campo

2010-06-28T14:20:00.000-07:00

Preocupada com o Meio Ambiente e com uma forma de sensibilizar e conscientizar os alunos sobre os cuidados com o lixo descartado, fizemos uma saída de campo até o Valão próximo à escola e que circunda as casas de muitos deles. Foi um trabalho muito bom, pois eles puderam ver a poluição da água e a sujeira grudada na encosta do Valão. Havia desde pedaços de madeiras, sacolas plásticas, guarda-chuva e outros tipos de lixo. Durante o trajeto foram observando o lixo solto pela rua e próximo as bocas de bueiros, o que acaba entrando e poluindo ainda mais o Valão. Alguns dos alunos disseram que vão ter mais cuidado com o lixo que eles produzem, evitando poluir o meio ambiente.

Leitura como fonte de Prazer!

2010-06-23T17:16:00.000-07:00

Utilizar a leitura como fonte de prazer, de informação e de aprendizagens, e como meio de aperfeiçoamento e enriquecimento linguístico e pessoal. Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, idéias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar as dos outros, contrapondo-os quando necessário, este foi o objetivo do meu projeto durante meu estágio, incentivar meus alunos a adquirir o gosto pela leitura, pois ao trabalhar um projeto que privilegie a leitura estou promovendo a emancipação do saber valorizando o lúdico, a fantasia, a imaginação e alimentando a autonomia na busca dos saberes.

Felicidade

2010-06-15T14:47:00.000-07:00

"Felicidade é um estado de espírito," e para adquirir a tão desejada felicidade, é necessário que as pessoas entendam que precisam amar e respeitar a todos desde a infância. Respeitar é...saber ouvir, ajudar a resolver conflitos, estimular a vencer desafios, acreditar na capacidade de cada um, incentivar a ir em frente... Eu, como professora, priorizo e dou importância a cada um desses motivos, para que meus alunos possam se sentir valorizados e amados.

Árvore dos Sonhos

2010-06-12T15:54:00.000-07:00

"(...) O professor deve ter muita criatividade para tornar sua aula apetitosa. Os temperos

fundamentais são: alegria, bom humor, respeito humano e disciplina." Içami Tiba.

Pensando nessa criatividade, procuro proporcionar aos meus alunos aulas criativas e interessantes. Uma das atividades que desenvolvi foi a técnica da árvore dos sonhos, é uma técnica que leva os alunos a fazerem uma reflexão acerca dos sonhos que eles têm para o futuro, e o que querem ser, quais as espectativas para o amanhã. O que faz com que muitos que ainda não tenham pensado nesse assunto porque se acham muito novos comecem a pensar, já há outros, têm bem claro seus projetos de vida. Conseguem ter claro aquilo que pretendem fazer quando crescerem, o que torna mais fácil o entendimento sobre a importância do estudo para alcançarem seus objetivos. Meu planejamento visa abordar temas que tenham algum significado ou que tragam alguma mensagem capaz de mexer com os sentimentos, desestabilizado-os para assim endenderem o porque estão na escola e qual o significado dela para para vida deles.

Trabalhando as emoções

2010-05-27T17:46:00.000-07:00

" Ensinar a matéria estimulando a emoção dos alunos desacelera o pensamento, melhora a concentração e produz um registro previlegiado. Os professores e os pais que não provocam a emoção dos jovens não educam, apenas informam." (Augusto Cury- Pais Brilhantes Professores Fascinantes)
E é pensando na emoção dos meus alunos que preparo minhas aulas. Tenho trabalhado várias técnicas que levem meu aluno refletir sobre fatos e acontecimentos que envolvem nosso cotidiano. Trabalhei sobre as diferenças, o texto sobre o Camelo e o Dromedário, sobre a Abolição da escravatura trabalhei a forma como os negros escravos eram tratados em relação aos brancos e como vivem nos dias de hoje, a questão do racismo, do preconceito. A questão dos sentimentos trabalhei uma atividade chamada de mãos dadas com a poesia, onde após ouvir a música coração de estudante do Milton Nascimento, deveriam escrever sobre seus sentimentos, e saiu coisas muito interessantes. Trabalhamos sobre o Bullying que vem preocupando tanto à todos. Trabalhamos sobre a importância da ajuda mútua e construímos a árvore dos nossos sonhos. Procuro estimular meus alunos a abrirem seus corações, falarem sobre seus sentimentos para que eu possa conhecer mais sobre cada um deles e entendê-los melhor. "Muito mais do que ensinar eu estou aprendendo com cada um deles."

Uso da tecnologia

2010-05-10T18:56:00.000-07:00

Analies dos erros da produção textual dos alunos, através das transparências.

Com esta atividade, pudemos ver os erros que os alunos cometeram ao produzirem os textos. Eles mesmos mostraram o que estava errado no texto que produziram, e qual seria a forma correta de escrever. Apareceram nomes próprios e frases iniciadas com letra minúscula, erros de concordância, de ortografia. Após, os textos foram devolvidos para que os próprios alunos arrumem que erraram.

Uso da Tecnologia

2010-05-08T14:27:00.001-07:00

Quando falamos na importância do uso da tecnologia com nossos alunos, precisamos ter em mente que a realidade das escolas públicas é muito diferente das escolas privadas. Sabemos que em casa os alunos tem mais chances de utilizá-las do que nas escolas. Temos nos adequar à nossa realidade, enquanto não temos computadores e internet vamos nos adequando ao que temos. Esta semana usei o retro projetor para fazermos a análise de textos produzidos pelos alunos e corrigirmos os erros de escrita, concordância e pontuação. Foi uma aula diferente e os alunos gostaram da atividade o próximo passo será a produção de história em quadrinhos que eles querem criar.

Reflexão

2010-05-02T15:20:00.000-07:00

Fazendo um paralelo do meu trabalho antes, e após meu ingresso na universidade, é possível perceber o quanto aprendi com os teóricos estudados. As leituras, as sugestões de atividades desenvolvidas só vieram a acrescentar o meu fazer pedagógico. E quem lucra com tudo isso são meus alunos, pois minhas aulas hoje são diversificadas com atividades bem variadas e interessantes o que faz com que participem com maior entusiasmo. Formar cidadãos críticos e atuantes, sujeitos do seu próprio conhecimento, é o que eu, como mediadora pretendo com meus alunos. Onde o trabalho coletivo desenvolve a solidariedade, o respeito e o senso fraterno.

Teoria & Prática

2010-04-23T16:21:00.000-07:00

Após vários semestres é possivel por em prática toda teoria do que estudamos, além das sugestões de atividades. São muitos os exemplos de atividades que hoje podemos utilizar com nossos alunos. Teatro, música, brincadeiras, literatura, atividades de matemática etc.

Hora da Leitura

Descoberta do baú do pirata, com uma bela surpresa, cheio de livros infantis.

A casa dos Espelhos

2010-04-14T15:18:00.000-07:00

Trabalhei com meus alunos o texto, "A casa dos Espelhos." É uma atividade muito boa para trabalhar autoestima, pois através dela é possível que você conheça um pouco mais sobre seus alunos, porque eles expressam seus sentimentos e a forma como se vêem. O trabalho foi muito bom. Através da mensagem fica mais fácil entender um pouco mais sobre o outro.
" Todos os rostos do mundo são espelhos,
Inclusive o seu.
As pessoas costumam ser para nós o que
somos para elas".

Páscoa

2010-04-07T15:30:00.000-07:00

Durante a semana foi desenvolvidas atividades referentes à páscoa, onde realizamos um teatro com a lenda do coelhinho. Foi muito bom, pois tivemos que aumentar o número de personagens porque todos queriam participar.

Atividades com Minha Turma

2010-03-31T18:15:00.000-07:00

Durante a semana Trabalhamos Sistema Monetário através de atividade concreta, onde os alunos puderam interagir comprando e pagando com dinheirinho de brinquedo, mas com preços e valores reais.O que tornou possível compreender o valor das mercadorias e do dinheiro, aprendendo assim, dar mais valor ao dinheiro.

2010-03-25T18:37:00.000-07:00

Minha Turma

2010-03-24T16:37:00.000-07:00

Este ano, fui contemplada com uma quarta série do ensino fundamental de nove anos para exercer minha prática docente. São vinte e oito alunos. Treze meninas e quatorze meninos. Pretendo com esta turma por em prática tudo que puder daquilo que aprendi ao longo desses semestres. Meus alunos são críticos e participativos, gostam de novidades e se envolvem com entusiasmo nas atividades propostas. Sinto que terei muito a ensinar e muito mais a aprender com eles.

Bom Retorno

2010-03-21T16:38:00.000-07:00

Só desta forma é possível enfrentar os obstáculos que surgem. Que bom que podemos contar sempre com o outro.

Considerações

2009-12-13T15:20:00.000-08:00

Alfabetização como leitura da palavra e do mundo
A leitura da palavra e do mundo em se tratando de Alfabetização passa pela retrospectiva do processo histórico que nos remete a uma educação voltada para atender as necessidades do mercado de trabalho tornando as pessoas cada vez mais alienadas. Freire defende a idéia e que a alfabetização deve ser voltada para transformação social com uma Educação pública e de qualidade capaz de fazer os sujeitos entenderem o seu papel na sociedade e de interpretar o mundo de forma crítica e atuante sentindo-se inseridos de forma igualitária, onde o não haja separação entre pensamento - linguagem e realidade; dai que a leitura demande a ”leitura” do contexto social. E que compreenda que a alfabetização é um ato político.

“Jovens e adultos como sujeitos do conhecimento e aprendizagem.”

2009-11-29T16:45:00.000-08:00

“Jovens e adultos como sujeitos do conhecimento e aprendizagem.”

Práticas da Educação de jovens e adultos tem ressaltado, para seu sucesso, a necessidade de fortalecer a auto-estima e a construção da identidade dos sujeitos que dela participam, atendendo a parcela da população cuja experiência na educação regular foi negada ou frustrada por evasões ou sucessivas reprovações. Para que a educação desses jovens e adultos não represente mais uma instância de fracasso escolar é preciso levar em consideração a faixa etária, os padrões culturais, histórias de vida, condições socioeconômicas e visões de mundo de cada um deles. É preciso considerar que o jovem da EJA, não se trata mais de uma criança, mas que está em busca do tempo que lhe foi negado, e que este tem uma bagagem cultural que precisa ser levada em conta para partindo dela, dar continuidade ao seu processo de aprendizagem. Ao pensarmos em uma educação para atender jovens e adultos precisamos pensar em uma legislação educacional flexível e adaptável a cada comunidade, quanto à carga horária e a duração dos componentes curriculares desses cursos para que possam garantir o acesso e a permanência dos mesmos. O professor para trabalhar com esse perfil de aluno precisa ter consciência de que não se trata de alunos de classes regulares e nem de crianças, e sim de pessoas que merecem ser respeitadas de acordo com suas individualidades levando em conta o meio em que vivem. Como diz Paulo Freire: “Educar exige respeito aos saberes dos educandos (...), discutir com os alunos a razão de ser de alguns desses saberes em relação com o ensino dos conteúdos (...). Ensinar exige disponibilidade para o diálogo (...). O fundamental no aprendizado do conteúdo é a construção da responsabilidade da liberdade que se assume. Para tanto é importante estar preparado para propiciar aulas de acordo com as necessidades e os interesses, elevando a auto-estima dos alunos e fazendo-os perceberem-se integrantes de uma sociedade mais justa e igualitária.

Eu li na revista Nova Escola

2009-11-18T17:20:00.000-08:00

Políticas Públicas
ModalidadesEJA
Edição 227 | Novembro 2009 | Título original: Prática adequada

Prática adequada aos adultos
Para que os estudantes de EJA aprendam a ler e a escrever, é preciso respeitar algumas especificidades e acionar quatro situações didáticas
Beatriz Vichessi e Melissa Diniz

Mais sobre EJA

Reportagens

Discurso Vazio
A EJA agora tem agora objetivos maiores que a alfabetização
No princípio, é o nome
Planos de aula

Prática de leitura na EJA
Escrita coletiva na EJA
Vídeo

Sandra Medrano fala sobre o discurso do educador da EJA
O processo de alfabetização das turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) está ancorado em práticas indispensáveis de leitura e escrita que também são desenvolvidas com as crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Isso não quer dizer que o professor vá trabalhar lançando mão dos mesmos materiais e estratégias com públicos tão distintos. Não faz sentido. Esse é, inclusive, um dos motivos que levam os mais velhos a fracassar e abandonar a escola (leia abaixo os depoimentos de três alunos dessa modalidade).

Embora exista uma variedade considerável de bons materiais organizados pelo Ministério da Educação (MEC) e pelas secretarias estaduais e municipais do país (disponíveis gratuitamente na internet), muitos educadores ainda recorrem aos livros usados pela criançada. Um dos motivos é a falta de formação específica. A maioria das faculdades de Pedagogia negligencia a EJA e não prepara os educadores para lidar com as especificidades da modalidade. Estudo encomendado por NOVA ESCOLA à Fundação Carlos Chagas no ano passado aponta que lecionar para jovens e adultos é um fato abordado somente em 1,5% das disciplinas do currículo de Pedagogia.

Como construir um Projeto

2009-11-12T14:04:00.000-08:00

A construção de um projeto deve considerar determinados aspectos para que haja unidade de propósitos, consistência nas ações, sentido comum nos esfoços de cada um e resultados sistematizados. Embora cada projeto apresente particularidades e exija adaptações, as seguintes preocupações básicas devem ser consideradas na construção de todo projeto.
* identificação do problema;
* levantamento de hipóteses e soluções;
* mapeamento do aporte científico necessário;
* Seleção de parceiros;
* definição de um produto;
* documentação e registro;
* método de acompanhamento e avaliação;* publicação e divulgação.

O Ensino da Língua Inglesa na EJA

2009-10-29T16:20:00.000-07:00

A revista Pátio de fevereiro/abril de 2009, traz uma reportagem sobre o ensino da língua inglesa na educação de jovens e adultos. Ela utiliza diferentes recursos pedagógicos para motivar alunos do ensino médio a adquirir autoestima e aprender. A reportagem fala das mesmas dificuldades que todos professores encontram nas turmas de EJA e a principal delas é a desmotivação. De uma forma bem simples a professora Carolina conseguiu elaborar atividades motivadoras que despertaram o interesse dos alunos elevando sua autoestima e fazendo-os adquirir confiança além de valorizá-los como sujeitos capazes. São atitudes como estas que precisam ser desenvolvidas para melhorar a Educação. Muito boa a reportagem.

DIA DO PROFESSOR

2009-10-15T11:46:00.000-07:00

Hoje é um dia em que os professores são lembrados e homenageados por algumas pessoas. Esta homenagem não deveria ser apenas com mensagens bonitas, músicas ou flores, nem tampouco só neste dia. Os professores deveriam ser homenageados com salários dignos, maior talvez até do que o de um presidente da república, porque se ele está lá, com certeza deve ter passado pelas mãos dos professores.Os Deputados, Senadores, Vereadores e Juízes, quando votam e defendem seus salários deveriam pensar em equipará-los aos nossos ou os nossos aos deles, pois como é que os nossos salários e o salário mínimo aumentam o rombo da previdência ou do déficit público e o deles não, qual é a fórmula aplicada pra eles e que não pode servir para nós. Gostaria de entender esta mágica. Há tantas profissões tão importantes e outras nem tanto, mas todas precisam passar pelos bancos escolares para se formarem. É tanta demagogia em torno da educação e tão pouco se faz para mudar este quadro. Houve um tempo em que "SER PROFESSOR" era motivo de orgulho, hoje, poucos são os que se orgulham de ser um. Só aqueles que realmente amam sua profissão e acreditam que uma educação de qualidade será capaz de transformar a sociedade continuam a lutar por ela. Em meio a tanta violência, desrespeito,desvalorização e precariedade do ensino, ainda há os que acreditam nela e a estes o meu FELIZ DIA DO PROFESSOR. Somos uma categoria que não desiste, pois só os fracos se rendem, e nós continuamos acreditando na luta.Parabéns a todos nós.

Reflexão Crítica da Prática

2009-10-10T20:05:00.000-07:00

A formação constante do professor é fundamental para que seja feita uma reflexão crítica sobre sua prática. Enquanto estou participando das formações da qual vou em busca, estou propiciando maior qualificação para minha prática docente e por consequência transferindo para meu aluno aquilo que, de novo, estou aprendendo. Isso me oportuniza também rever a forma como estou transmitindo este conhecimento. É importante saber que quanto mais aprendemos mais teremos a ensinar. Cada um dos textos e das atividades propostas que tenho para realizar, trago para dentro da minha realidade e me questiono se já fiz, realmente isso é assim,estou no caminho certo, o que ainda não esta? São inúmeras as perguntas, mas sem dúvida servem para repensar e melhorar.

EJA

2009-10-02T18:37:00.001-07:00

Uma proposta pedagógica que seja útil para vida prática é o que aluno da EJA precisa. Algo que possa ser somado ao conjunto de conhecimentos que ele já adquiriu. Não dá para ignorar que os interesses desses alunos são diferentes dos alunos do ensino regular. Eles correm contra o tempo, pois precisam destas novas aprendizagens para competir no mercado de trabalho. Quando se fala em desafios educacionais, principalmente da EJA, devem se destacar os aspectos qualitativos e quantitativos, pois trata-se da universalização do ensino fundamental sem perder o padrão de qualidade. Portanto a Educação deve dar conta de ser além de atraente e interessante, útil para que sirva aos interesses do aluno no seu dia-dia.

EJA

2009-09-22T14:48:00.000-07:00

Os jovens e adultos procuram a escola, inicialmemte, motivados pela expectativa de conseguir um emprego melhor, ou então são levados pelo desejo de elevação da, auto-estima,da independência e da melhoria de vida pessoal.Embora nem sempre estes anseios resultem na sua conquista, pois na maioria das vezes são obrigados a abandonar os bancos escolares pela dificuldade de conciliar os estudos com uma jornada de trabalho sobrecarregada. Atender a parcela da população cuja experiência na educação regular foi negada ou frustrada por sucessivas reprovações e evasões, o processo de escolarização de jovens e adultos deve representar uma contribuição para o resgate da dignidade e para construção da cidadania crítica e participativa.

Fórum Permanente de Educação

2009-09-18T16:50:00.000-07:00

Gravataí, esta se mobilizando para o próximo Encontro Internacional de Educação. E para isso criou um Fórum Permanente de Educação, onde será possível analisar e discutir assuntos referentes à Educação que estão contemplados nas teses dos Anais do III Congresso Municipal de Educação, realizado em 2007. Este é um espaço onde tentamos fazer com que nossa voz seja ouvida.Se queremos uma Educação de qualidade, com alunos e pais participativos e atuantes, precisamos incentivá-los a fazer esse debate e inserí-los neste processo. Vivemos em uma sociedade capitalista e excludente que luta para defender os interesses daqueles que detém o poder. SE queremos que a Democracia se efetive, é preciso fazer com que a escola assuma seu papel e promova este momento importante para Educação, onde o objetivo principal é o exercício da ação reflexiva, voltada para aprendizagem e para o exercício pleno da cidadania.

LIBRAS

2009-09-09T13:56:00.001-07:00

Estamos sempre aprendendo com o outro, e na aula de ontem não poderia ter sido diferente. A professora Caroline e a interprete tinham uma sincronia tão grande que nem parecia que uma fazia os gestos e a outra quem falava. Aprendemos o nosso nome,a nossa idade na língua de sinais. Conhecemos o alfabeto de sinais em mais de um idioma. A aula foi além de interessante muito boa. A professora e sua interprete atingiram o objetivo principal da disciplina, que para mim é despertar o interesse dos alunos. Ontem todos alunos presentes sairam da sala entusiasmados com a aula. Realmente estava muito boa.

Profissão X Ética

2009-09-02T14:55:00.000-07:00

A última aula presencial, fez com que eu refletisse sobre o fato ocorrido, onde foi assinado a lista de presença por uma colega que estava ausente. A princípio parece um ato de coleguismo querer ajudar aquela que por algum motivo não pode comparecer. Parece algo insignificante, mas pensando por outro lado, me questiono. Que tipo de profissinal estamos formando? Que exemplo este professor está dando para seu aluno? Como falar de ética, honestidade e respeito, se na minha prática eu própria não exercito estes valores? Se eu aprendo com o outro, que modelo está sendo deixando para seguir? Se deixo marcas por onde ando, quais as que deixarei agindo desta forma? Onde está a ética? Quando se trata de Educação eu acredito que quanto mais transparente formos, mais exemplos bons teremos para deixar.Este fato mexeu muito comigo a ponto de me levar refletir sobre nossa conduta e nossa postura diante dos nossos alunos.

Reta Final

2009-08-24T16:37:00.000-07:00

Com a chegada de mais um semestre, nos aproximamos também do final de mais uma etapa de nossas vidas. Já se passaram sete semestres,dos quais nos deparamos com alguns desafios e que, muitas vezes pareciam não ter solução, muitas lágrimas por não saber lidar com a tecnologia, ao perder trabalhos, algumas perdas tristes e doloridas de amigos e colegas que nos deixaram pelo caminho. Mas também a certeza de novas amizades que se formaram e de um grupo que se fortalece a cada dia na esperança de ver o seu sonho realizado. Parece que foi ontem...mas já sinto um pouco de nostalgia no ar, de saudades da nossa família PEAD, dos profesores,tutores,colegas, amigos e principalmente das discussões por achar que não daríamos conta de tantas atividades, textos, prazos, tanta correria e estamos há um passo da formatura. Quem diria que tudo foi tão rápido. Mas a luta continua!!!!

Exercício de Cidadania

2009-06-27T17:37:00.000-07:00

Nos dias 26/06 e 27/06 das 8h às 18h, estive presente na Universidade Luterana de Gravataí participando das discussões sobre a Conferência Naciona da Educação que tem por objetivos:
a) Construir conceitos, diretrizes e estratégias nacionais para efetivação do Sistema Nacional Articulado de Educação coerente com a visão sistêmica da educação que reafirma a autonomia dos entes federados e avança na organicidade do Plano Nacional;
b) Integrar todos os níveis, etapas e modalidades da educação escolar numa abordagem sistêmica, com vistas a consolidar os sistemas nacionais articulados de planejamento e gestão, de financiamento, de avaliação e de formação (inicial e continuada) dos trabalhadores em educação.
c) Instalar processo de institucionalização do Fórum Nacional de Eduacação, convocado e instalado pelo Ministério da Educação, enquanto instância consultiva, de articulação, organização, acompanhamento da política nacional de educação e de coordenação permenente das conferências nacionais da educação, tomando como base de sua constituição a composição da atual Comissão Organizadora Nacional da CONAE.
d) Propor reformulações necessárias para que o planejamento de ações articuladas torne-se a estratégia de implementação do Plano Nacional de Educação no âmbito do Sistema Nacional Articulado de Educação;
e) Discutir as condições para definição de políticas educacionais que promovam a inclusão social, a diversidade, dentro de uma perspectiva orgânica e repúblicana da educação;
f) Definir parâmetros e diretrizes para contribuir com a avaliação e a qualificação do processo de ensino e aprendizagem;
A discussão se deu em torno de seis eixos:
Eixo I: Papel do estado na garantia do Direito à Educação de Qualidade: Organização e Regulação da Educação Nacional;
Eixo II: Qualidade da Educação, Gestão Democrática e Avaliação:
Eixo III: Democratização do Acesso, Permanência e Sucesso Escolar;
Eixo IV: Formação e Valorização dos Profissionais em Educação;
Eixo V: Financiamento da Educação e Controle Social
Eixo VI: Justiça Social, Educação e Trabalho: Inclusão, Diversidade e Igualdade.
Foram dois dias exaustivos, mas foi gratificante ter participado e contribuido na discussão exercendo meu direito de cidadã.

Inclusão

2009-06-21T13:03:00.000-07:00

Na escola onde trabalho temos 15 casos de alunos com Necessidades Especiais. Um caso de Autismo, uma Surdez moderada,duas Paralisia Cerebral sendo que num dos casos o aluno usa cadeira de rodas, duas Deficiência Mental leve, um problemas de fala e os outros casos são de Hiperatividade e Deficit da Atenção, fora os casos que já foram encaminhados e que ainda aguardam avaliação. Mas de qualquer forma trabalhamos de acordo com as condições que temos. O professor vai se virando como pode atrás de formação e qualificação para poder lidar de forma mais adequada com as situações que vão surgindo, buscando parceria com os pais, com profissionais habilitados e através das bibliografias que trazem algum tipo de informação referente a deficiência do seu aluno. Há também uma troca de experiências e de informações entre os professores para dividir as angustias que acabam surgindo. Sabemos que a inclusão é um fato, e que devemos aprender a lidar com ela. E pensando no que de melhor podemos oferecer para que nosso aluno para que se sinta incluído verdadeiramente é que procuramos organizar nosso trabalho e nossa escola.

Inclusão

2009-06-19T17:45:00.000-07:00

Na revista nova escola junho/julho de 2009, traz uma reportagem com o título Mente Estimulada, onde diz que o professor deve entender as dificuldades dos estudantes com limitações de raciocínio e desenvolver formas criativas para auxiliá-los. Também há uma explicação sobre: O que é a DEFICIÊNCIA INTELECTUAL? É a limitação em pelo menos duas das seguintes habilidades:comunicação,autocuidado,vida no lar, adaptação social,saúde e segurança, uso de recursos da comunidade, determinação, funções acadêmicas,lazer e trabalho. O termo substitui "Deficiência Mental" em 2004, por recomendação da ONU, para evitar confusões com "doença mental", que é um estado patológico de pessoas que têm o intelecto igual da média, mas que, por algum problema, acabam temporáriamente sem usá-lo e sua capacidade plena. As causas variam e são complexas, englobando fatores genéticos, como a síndrome de Down, e ambientais, como os decorrentes de infecções e uso de drogas na gravidez, dificuldades no parto, prematuridade, meningites e traumas cranianos. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGDs), como o autismo, também costumam causar limitações. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), cerca de 5% da população mundial tem alguma deficiência intelectual.

INCLUSÃO

2009-06-11T17:02:00.000-07:00

Perceber, conviver e respeitar as diferenças individuais é um dos valores que aprendemos na escola. A convivência com crianças com deficiência e não deficientes é um passo importante para construção desses valores. A nossa influência é grande na formação da criança, por isso devemos estar atentos. Estamos diante de um processo irreversível na integração de alunos com deficiência que já freqüentam nossas classes. Eles têm direito a educação, com todas as demais crianças, de forma integrada. E quanto mais cedo for concretizada essa integração, tanto melhor e mais fácil será para todos conviverem em harmonia e sem discriminação.É graças a esse convívio com outros alunos que as crianças com deficiência vão perceber-se como pessoas capazes e partícipes da sociedade.

Piaget

2009-06-03T17:22:00.000-07:00

Para Piaget e seus seguidores, a criança é um ser ativo que age espontâneamente sobre o meio e possui um modo de funcionamento intelectual próprio que leva a se adaptar a esse meio e a organizar suas experiências. Pelo contato com objetos e pessoas, a criança irá construindo seu conhecimento do mundo. Seu desenvolvimento cognitivo se realiza por estágios, cuja seqüência é a mesma em todas as crianças. Piaget dedicou sua longa vida ao estudo do desenvolvimento cognitivo, procurando explicar como a criança vai construindo os fenômenos psicológicos.

Autismo

2009-05-27T15:04:00.000-07:00

O autismo é uma síndrome que pode ser detectada na criança desde seus primeiros dias de vida. Não existe uma cura para esta doença, porém tratamentos bem elaborados podem melhorar a qualidade de vida, preparando a pessoa para a vida adulta. O diagnóstico nem sempre é identificado, pois características do autista são bastante particulares, necessitando de maior acompanhamento para um diagnóstico preciso. Ainda não existe uma confirmação sobre a origem do distúrbio, embora alguns estudiosos do caso acreditem que esteja associado à complicações do processo da gravidez. Em seu comportamento é visível se portarem como se não precisassem de ninguém, vivendo praticamente num mundo só deles e, quando tirados de sua rotina, demonstram-se completamente frustrados, sendo que dificilmente expressam sentimentos. O maior problema que existe nesta síndrome diz respeito a comunicação. É complicado para um autista estabelecer uma interação social, considerando que na maioria das vezes este indivíduo não interpreta os símbolos do cotidiano. Outra característica muito importante que os autistas possuem é a perfeição, apesar de terem algumas limitações nas tarefas diárias, as que aprendem realizam detalhadamente.

Educação

2009-05-20T14:22:00.000-07:00

O educador não pode ser neutro diante de sua realidade histórica

A educação deve levar a mudança. O educando irá perceber que a sociedade não é imutável, mas uma realidade histórico-cultural, humana, criada pelos homens e que pode ser transformada por eles. O educando abandonará sua percepção ingênua da realidade, que o levava a uma postura fatalista, pela qual julgava que nada há a ser feito para melhorar, que o único jeito é conformar-se com a pobreza, a ignorância, a opressão, etc. Esse fatalismo cederá lugar a uma nova percepção da realidade. O educando se verá como uma pessoa capaz de transformação, de mudança social."Paulo Freire"

Método Clínico

2009-05-13T14:42:00.000-07:00

Foi muito importante a realização da atividade de psicologia, pois através dela pudemos testar nossos alunos e saber em qual estádio se encontram. Através da testagem podemos conhecer os mecanismos mentais necessários ao conhecimento lógico matemático.O conhecimento lógico - matemático resulta de operações mentais que as crianças começam a apresentar ainda em idade pré-escolar.

Inclusão

2009-05-07T17:50:00.000-07:00

Considerando que a pluralidade e não a igualdade é a principal característica do ser humano, e que a educação deve contemplar essa diversidade de condição humana, proporcionando oportunidades iguais para seu desenvolvimento, fica evidente que não é apenas o educando, com deficiência ou não, que deve adaptar-se ao sistema de ensino e sim a escola é que tem o dever de atender as necessidades da criança para sua real participação, ou seja, para sua Inclusão. Acredito, porém, que, em muitas vezes, para que a inclusão ocorra, torna-se necessário que o sistema de ensino propicie recursos educacionais especiais para atender às necessidades educacionais especiais. Para o verdadeiro sucesso da Inclusão a escola deve estar preparada com recursos educacionais adequados e uma Política Pública consciente, comprometida com a Educação Inclusiva. A Inclusão se reflete no desenvolvimento de estratégias que procuram proporcionar Igualdade de oportunidades. O princípio da Escola Inclusiva é que todas as crianças aprendam juntas, independente das diferenças que possam ter. As Escolas inclusivas devem reconhecer as diversas necessidades dos alunos e dar uma resposta a cada uma delas, assegurando uma Educação de qualidade a todos, através de: Currículo apropriado, modificações organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos, parcerias, políticas públicas responsáveis e comprometidas com a educação inclusiva. Acredito que dessa forma a Educação será efetiva e realmente Inclusiva.

Aprendizagens

2009-05-04T15:48:00.000-07:00

Durante os semestres anteriores em nenhum momento foi colocado que não poderíamos postar nossos trabalhos no nosso Blog, pois se ee serve para registrar nossas aprendizagens eu acredito que eles expressem a mais pura forma de aprendizagem.

DEFESA do FÓRUM

2009-04-27T18:53:00.000-07:00

Minha defesa sobre o fórum

Diante do dilema do antropólogo francês em manter a ética ou interferir na cultura dos nativos, sinto que muitas vezes nos deparamos com dúvidas iguais a essas. Temos que mensurar entre nossos valores e nossa postura diante daquilo que acreditamos e defendemos como verdade.
Eu, frente ao dilema apresentado, não hesitaria entre a verdade e a continuidade de uma inverdade por conta de uma cultura. Faria de tudo para de uma forma mais sutil explicar e esclarecer o mal entendido que estava acontecendo por conta de uma cultura que talvez através dos tempos tivesse sendo passada de uma forma errônea. Procuraria pesquisar se sempre foi assim ou se em algum outro momento não haveria outra forma de enxergar tal situação. Eu tentaria argumentar sobre outras maneiras possíveis de como poderiam ser os mensageiros dos deuses ou se de fato eles realmente existiam. Para mim a verdade ainda que nem sempre seja vista de forma não dolorosa, deve ser a melhor solução. Ninguém consegue viver o tempo todo com uma mentira e mais cedo ou mais tarde a verdade sempre aparece. Partindo do principio de que quem conta a verdade não merece castigo, prefiro a verdade. Permitir que uma pessoa permanecesse acreditando em algo que você sabe não ser certo, é mantê-la alienada. É necessário que se desmistifique certas histórias para que se possa avançar no processo de evolução. Quem sabe este era o ponto necessário para que aquela civilização descobrisse a verdade sobre sua cultura. Talvez assim fossem procurar outra forma de defender a sua ilha.

Diversidade na Escola

2009-04-24T16:25:00.000-07:00

Diversidade na escola: mosaico étnico-racial

Considerando a importância das várias etnias presentes na escola trazidas pelos alunos e professores e acreditando que através do estudo das culturas das nações, dos diferentes povos a comunidade escolar do bairro Vila Branca será valorizada e integrada com a instituição escolar.
A cultura do nosso país adquire formas diversas através do tempo e do espaço. Essa diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam a formação do povo brasileiro. Fonte de riqueza cultural, nossa história é recheada de fatos, mitos, folclore, devida a intensa diversidade cultural que constitui patrimônio comum da humanidade e deve ser reconhecida e consolidada em beneficio das gerações presentes e futuras, para que conheçam, explore e resgate as contribuições dos imigrantes colonizadores da nossa terra.

O presente trabalho faz parte de um projeto da escola que surge com a necessidade de estabelecer ações que contemple nossa história e contribua para o resgate cultural do povo gaúcho.
Objetivo: o presente projeto objetiva desenvolver uma proposta de trabalho que possibilite construir a auto-estima positiva, a autoconfiança e o reconhecimento do valor das diferentes raças e povos, que constituem a comunidade escolar, do bairro Vila branca, como também o Povo Brasileiro. A idéia deste projeto surgiu na reunião de avaliação final de 2007 como proposta para 2008, em que a escola em seu currículo deveria trabalhar a história dos afro-descendentes, como forma de entendimento das relações sociais e raciais. Como a formação do povo brasileiro, em especial do povo gaúcho se deu através da miscigenação de várias raças, optou-se por fazer um trabalho extensivo às várias etnias, ficando cada série responsável em pesquisar e apresentar o trabalho realizado. Tendo em vista que em nossa escola temos alunos descendentes das raças: indígena, afro-descendentes, italianos, portugueses, alemães, orientais e árabes os trabalhos apresentados foram referentes a essas etnias. Foi feito uma pesquisa referente a cultura, religião, música, danças, culinária e a contribuição de cada um deles à sociedade. No final foi realizada a festa das etnias com a culminância dos estudos realizados por cada uma das turmas.

http://picasaweb.google.com.br/naraeadufrgs/PEADUFRGS20091?feat=directlink
O presente trabalho foi realizado com a terceira série do ensino fundamental de nove anos com parceria da professora. Partindo do estudo das raças que povoaram o Brasil, vamos identificar as etnias do povo gaúcho e em especial as que integram Gravataí, e em especial as da nossa escola.

INCLUSÃO

2009-04-17T19:28:00.000-07:00

Desde que surgiu a palavra Inclusão \\ “no meio escolar\\" porque pessoas com necessidades especiais sempre teve, fomos submetidos a velha forma de lidar com estas situações, ou seja tudo vindo de cima para baixo, tanto é que em muitas casos que recebemos alunos deficientes você ouve aquela velha história, bá Nara aquele aluno é pra ti, tenho certeza que irás fazer um ótimo trabalho, tu és uma excelente profissional e sei que vais dar conta. E ai lá me vai não pelo elogio, porque muitas vezes soa falsidade, mas pela criança que já está sendo excluída pelo próprio grupo. Já trabalhei com alunos com surdez leve, com paralisia cerebral, com deficiência mental, paralisia infantil, deficiente físico, alunos com hiperatividade, com déficit de atenção, dificuldades da fala e fora os outros casos com dificuldades de aprendizagem e que não tiveram laudo. Hoje na escola temos onze casos com laudo inclusive um autista. É muito difícil lidar com ele pois seu tempo de atenção ainda é limitado, ou seja só consegue ficar na escola até o recreio, depois ele começa a surtar. Ele tem uma irmã com o mesmo problema só que ela é psicótica, mas não estuda na nossa escola aparece de vez em quando vai buscar o irmão. Procuramos atender os alunos buscando parceria com os profissionais que os atendem, para saber de que forma será melhor trabalhar com eles, e tem dado alguns resultados. A barra é pesada, você muitas vezes se sente impotente incapaz de atingir aquela criança, mas muitas vezes é surpreendida, porque eles retribuem com carinho e afeto demonstra isso de forma muito natural, pois elogiam, fazem desenhos, tentam de certa forma expressar todo carinho e atenção que dedicamos a eles, a mim pouco importa se alfabetizei, o que me importa é que no momento que precisou eu estava ali para dar carinho, ouvir,conversar dar a atenção que precisava. Sinto que meu trabalho não é só com a aprendizagem, mas também com o lado afetivo, emocional e social, posso até estar errada, mas para mim é uma forma que me aproxima do meu aluno.

Aprendizagens

2009-04-15T15:35:00.000-07:00

Baseada nas leituras, minha concepção de aprendizagem é de que ela ocorre com mais facilidade através da troca de experiência e da convivência e isso me leva falar o quanto sinto falta enquanto aluna do PEAD, da aula presencial.
Sei que preciso ter autonomia e que há outras formas de se comunicar, através de meios tecnológicos, mas nenhum deles substitui o encontro com os professores, onde posso captar melhor as explicações, questionar, tirar minhas dúvidas e interagir diretamente com o grupo. O adulto, tal qual a criança e o adolescente, não aprendem ouvindo respostas prontas. Aprende resolvendo problemas que dizem respeito ao mundo físico ou social em que vive e lançando hipóteses sobre as transformações que devem ser implementadas e para isso, nós como seres humanos, temos necessidades, de afeto, da troca de experiências, de diálogo e a interação entre todos. “A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro” (MATURANA, 2001, p.29), Nós professoras sabemos que nem todos aprendem ao mesmo tempo e nem da mesma forma, por este motivo é necessário propiciar diferentes maneiras para que o aluno atinja os objetivos da aprendizagem.
Levando em conta a teoria e a realidade conhecida sabe-se que não basta o indivíduo ter doze anos para atingir o estágio operatório formal, pois existem pessoas com a idade e que não conseguem atingir as operações formais. A mesma coisa se repete quando os adultos atingem os dezoito anos de idade. Conforme vimos no conteúdo anterior. Através do conhecimento das características dos estágios podemos entender nossos alunos e saber em qual estágio eles se encontram. A educação deve ser vista como um processo de interação, de troca onde conteúdos com respostas prontas não são interessantes. Aprende-se mais e melhor quando há troca de experiências, onde é possível interagir com seu meio.
Sabemos que não é fácil para o professor entender que o raciocínio do aluno é diferente do seu, mas como vivemos aprendendo e nos transformando a cada dia, talvez um dia ele se de conta disso.
Minha avaliação referente à minha aprendizagem na fase adulta me leva a considerar que hoje, tenho mais maturidade para compreender sobre a importância e a necessidade de um aprofundamento teórico para qualificação da minha aprendizagem, pois isso faz com que eu saiba organizar melhor meu planejamento e através dele oferecer aos meus alunos aulas mais interessantes e ter maior confiança naquilo que ensino para eles.

Modelos Pedagógicos

2009-04-08T15:19:00.000-07:00

Em minha opinião o ensino deveria ser de acordo com a necessidade e a realidade dos nossos alunos. Ele deveria ser flexível, interessante e desafiador. O ensino precisa levar o aluno a experimentar, confrontar, interagir, explorar, investigar, comparar para saciar sua curiosidade, dando continuidade da sua experiência, respeitando a individualidade e as limitações de cada um.

Lendo o texto de Fernando Becker, é possível compreender os modelos pedagógicos e epistemológicos com maior clareza. Tendo como primeiro modelo aquele onde o professor é a autoridade máxima na sala de aula, o senhor supremo da verdade.
Embora ultrapassado, vemos até hoje seu reflexo. É comum vermos professores falando que não são tradicionais, entenda-se por pedagogia diretiva, e que trabalham de forma diferenciada, ou seja, as classes não são mais enfileiradas, mas por vezes a forma de trabalhar é a mesma, com alunos em silêncio, apenas ouvindo e reproduzindo aquilo que o professor passa, sem discutir, experimentar, comparar, sem trocar idéia com os colegas. Na própria escola que trabalhamos é fácil encontrar um número expressivo de colegas que se intitulam construtivistas e se quer permitem que seus alunos possam divergir das suas opiniões. E cada um deles tem argumentos para sua defesa. Há o que acredita que a indisciplina surgiu depois que deram liberdade para o aluno se expressar e ainda defendem que deve entrar em sala com cara de bravo para que não tomem conta, e como se isso ainda não bastasse defendem que o ensino de antigamente era melhor, as crianças aprendiam mais.
Acredito que se a aula fosse bem planejada voltada para o interesse do aluno, ele participaria com prazer sem perder o respeito. Toda pessoa já vem com seu conhecimento prévio, que precisa ser levado em consideração.
Vivemos em uma sociedade onde estamos constantemente ensinando e aprendendo algo com alguém. O professor tem a função de mediador, fazendo a intervenção no processo de aprendizagem sempre que necessário. Fala-se muito em formar cidadãos críticos e atuantes capazes de modificar seu meio, mas na verdade o que vemos é um discurso vazio, pois se o aluno não pode dar sua opinião na sala de aula, quem dirá fora dela.
Defendo a idéia de que o ensino deve ser de acordo com a necessidade e a realidade dos nossos alunos. Ele deve ser flexível, interessante e desafiador, precisa levar o aluno a pensar, raciocinar, experimentar, confrontar, interagir, explorar, investigar e comparar para saciar sua curiosidade, dando continuidade da sua experiência, respeitando a individualidade e as limitações de cada um. Repetição pelo simples fato de reproduzir o que aprendeu já não tem mais significado. O texto é muito pertinente neste momento, pois faz com que possamos avaliar que tipo de professor estou sendo, que tipo de alunos queremos formar e para que de sociedade.

Novo Semestre

2009-04-06T19:07:00.000-07:00

Mais um semestre inicia e com ele, novas aprendizagens,leituras, atividades,conhecimentos,teorias... Tudo que possa acrescentar a nossa prática pedagógica é muito bem vindo.

Diretrizes

2008-12-03T15:32:00.000-08:00

Gravataí, inserida no cenário mundial por sua proposta pedagógica, voltada para uma Educação pública e de qualidade, cria seu Sistema Municipal de Ensino e consolida o processo político de construção da democracia promovendo o futuro agora na qualificação da escola pública e popular da segunda maior rede pública municipal do estado do Rio Grande do Sul. Nesse sentido, preocupado com a educação e a inclusão de alunos com necessidades especiais, o município dá um passo para diminuir a diferença, e inclui estes alunos na rede municipal de ensino. A escola Municipal de Ensino Fundamental Incompleto Monteiro Lobato, localizada na zona urbana periférica que atende basicamente, a comunidade da Vila Caiu do Céu que fica na Vila Branca, atende alunos de educação infantil e ensino fundamental incompleto (do pré à 6ª série), esta escola surgiu com a organização de moradores, representada pela Associação de Bairro e atende, atualmente, em média 235 alunos, tendo capacidade para atender 250 alunos. Nossa escola passa a receber alunos com necessidades especiais, e, comprometida com uma educação de qualidade com responsabilidade e comprometimento de cada um na construção de saberes significativos numa dimensão que dignifique o aluno como cidadão atuante e solidário proporcionando o desenvolvimento de competências e habilidades possibilitando o exercício da cidadania organizado de forma que atenda as realidades, sociais, econômicas e cognitivas, busca a integração e o convívio do aluno com necessidades especiais. Acreditando que este seja o melhor caminho para educação das crianças com NEES, devemos atribuir-lhes os mesmos direitos, permitindo seu pleno desenvolvimento.
Considerando que a pluralidade, e não a igualdade é a principal característica do ser humano, e que a educação deve contemplar essa diversidade de condição humana, proporcionando oportunidades iguais para o seu desenvolvimento, fica evidente que não é apenas o educando, com deficiência ou não, que deve adaptar-se ao sistema de ensino e sim a escola é que tem o dever de atender as necessidades da criança para sua real participação, ou seja, para sua inclusão.
Fundamentos da Educação Inclusiva
Considerações Iniciais
A Educação Especial – Modalidade educação Escolar – é expressada pela primeira vez na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 4.024/61, cujo conteúdo do texto legal aponta e educação das pessoas com deficiência deva enquadrar-se no sistema geral da educação. Já na LDB 5.692/71 fica expresso o tratamento especial para alunos com deficiência física, mental e os superdotados.
A atual LDB 9.394/96, no seu texto (capitulo V – Da Educação Especial), expressa que a educação das pessoas com deficiência, preferencialmente se dará na rede de ensino regular de ensino. As discussões a cerca da Educação Especial realizado além de contemplar o modo de sua oferta, escola regular/ escola especial, deverão aprofundar e redimensionar o trabalho realizado com as pessoas com deficiência, vencendo uma prática centrada em uma abordagem clínica e assistencial para uma prática educativa, realmente pedagógica e de qualidade.
Legislações da Constituição Federativa do Brasil/1988

Artigo 208 – III Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
• Lei 8.069/1990 – Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
Artigo 54 – É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:
III – Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
• Lei 9.394/1996 – Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional Do Direito à Educação e do Dever de Educar
Artigo 4 – O dever do Estado com a Educação Escolar Pública será efetivado mediante garantia de:
III – atendimento educacional especial e gratuito aos educandos com NEES, preferencialmente na rede regular de ensino;
Da Educação Especial
Artigo 58 – Entende-se por Educação Especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.
1 - Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
2 – O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
3 – A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
Artigo 59 – Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais: - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;
III – professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para integração desses educandos nas classes comuns;
A Declaração da Salamanca – Sobre Princípios, Políticas e Prática em Educação Especial – Conferência Mundial de Educação Especial/Salamanca sobre a educação para todos– Espanha/junho de 1994
Trata no seu texto sobre a Educação para Todos.
Parecer 441/2002 – Comissão Especial de Educação especial/
Parâmetros para oferta da Educação Especial no sistema Estadual de Ensino.

“As Diretrizes Nacionais para Educação Especial coerentes com o momento histórico e embebidas desse debate, elegem a inclusão a inclusão do aluno com necessidades especiais na escola regular, como caminho preferencial, admitindo formas alternativas de atendimento apenas quando essa inserção preferencial não for possível total ou parcialmente”. Resolução CNB/CEB Nº 2, de 11 de setembro de 2001 Institui Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica.
Resolução do 2° Congresso Municipal de educação
Eixo 2 : Construção do conhecimento – Tese 9:
“A política de Inclusão Social e de necessidades especiais articula ações entre várias instituições governamentais e não governamentais, sendo de responsabilidade das instituições governamentais o acesso e a permanência do educando na escola. Compete à mantenedora garantir sistemas de apoio as escolas da rede municipal, dentro das diversas especialidades, definindo políticas públicas de educação especial.”
• Parecer Nº 17/2001 – CEBA Câmara de Educação Básica elabora um texto próprio para a Edição das Diretrizes Nacionais para Educação Especial, em dois grandes temas:
a) Tema I: A organização dos Sistemas de Ensino para aluno que apresenta Necessidades Educacionais especiais; e
b) Tema II: A Formação do Professor
O tema II , por ser parte da CES/CNE, foi encaminhado aquela Câmara de elaborar as diretrizes para a formação de professores.
*Parecer CEED n° 56/2006 orienta a implementação das normas que regulamenta a Educação Especial no Sistema de Estadual de Ensino do Rio Grande de Sul.
Complementa a regulamentação quanto à oferta da Modalidade de Educação Especial no Sistema Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul.
Novas Práticas
* Profunda transformação nas concepções;
* Política de formação continuada;
* Projeto Político Pedagógico que viabilize uma escola Inclusiva;
*Flexibilidade curricular;
*Avaliações diferenciadas;
* Diminuição do número de alunos por turma;
*Atendimento diferenciado;
*Apoio Didático – pedagógico;
*Aplicação de recursos;
* Política Educacional que efetive a construção de escolas inclusivas;

Tratando de por em prática novas formas de acolher o diferente, nossa escola busca formas de adequar de forma flexível o currículo no nível do Projeto Político Pedagógico e adequar os espaços físicos a fim de garantir o acesso e a permanência desse aluno em um ambiente solidário e acolhedor.
No início havia certa resistência por parte dos professores em relação ao assunto talvez por falta de conhecimento, receio ou falta de informação. Com o tempo foram acontecendo às formações dentro e fora da escola com profissionais habilitados e essa resistência foi se atenuando. Hoje temos um número expressivo de alunos com NEES e são acolhidos por todos. Para que a inclusão ocorra na sua plenitude é necessário que o sistema de ensino garanta os princípios básicos da Inclusão. Uma escola inclusiva deve propiciar que todas as crianças aprendam juntas, independente das diferenças que possam ter. Trabalhando de forma compartilhada tendo consciência de que nossos modelos educativos não servem mais para as expectativas da realidade, cria-se uma nova postura da escola comum que vem para comportar o múltiplo, o diferente e minha escola está engajada nesse processo buscando garantir esses princípios.

Organização da escola

2008-11-28T17:37:00.000-08:00

As constantes mudanças sociais, econômicas e políticas ocorridas no mundo requerem que a escola atenda às exigências impostas pelo novo modelo de sociedade. As mudanças necessárias, visando à eficácia da educação na sociedade atual, implicam numa nova organização da escola, no que se refere à melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem, das estruturas físicas e dos equipamentos, uma vez que “as organizações são sempre foco de mudanças pelas transformações impostas pela sociedade”. (Santos, 2002, p.29). Preocupados em oferecer aos nossos alunos uma escola inclusiva, voltada aos interesses da comunidade e com um ensino de qualidade, pais, alunos, professores e funcionários unem-se e desenvolvem um trabalho coletivo na construção de um projeto educativo. O Projeto Político Pedagógico mostra a visão macro do que a escola pretende ou idealiza fazer, seus objetivos, metas e estratégias, tanto no que se refere às atividades pedagógicas, como as funções administrativas. Estamos atualmente trabalhando para fazer as adequações necessárias tanto no PPP quanto no regimento escolar. Com as bibliografias e os trabalhos feitos durante o semestre, foi possível um entendimento melhor sobre as discussões que estão acontecendo sobre gestão democrática, PPP, regimento, políticas públicas, qualificação docente, enfim de uma forma muito positiva, fomos contemplados com aportes teóricos importantes como subsídios para aprimorar nossa prática na escola que atuamos. No início do ano letivo, reunidos com os segmentos, discutimos sobre os projetos e atividades que serão desenvolvidas no ano letivo. Os projetos desenvolvidos pela escola se dão de forma colaborativa e compartilhada e são sobre: Meio Ambiente, Etnias, Dama, Xadrez, Hora do Conto, Ortografando, Soletrando, Festa Junina, Olimpíadas Matemática, Olimpíadas Escolares entre outros. A escola busca oferecer aos alunos diversas atividades que visam ampliar o seu conhecimento. Como apoio as dificuldades de aprendizagem a escola também dispõe de Laboratório de aprendizagem, Plano didático de apoio e SOE. Temos uma carga horária diária acrescida de dez minutos para que durante o período letivo tenhamos as paradas mensais, onde os professores de áreas afins se reúnem para fazerem e refletirem sobre seus planejamentos. Há também a oferta de palestras, oficinas, debates e reuniões com parceria de profissionais habilitados e capacitados para ajudar em situações onde é imprescindível a formação especifica. Ainda não temos a escola ideal, mas estamos caminhando juntos em busca de um caminho mais curto, para esse encontro. Sabemos que o processo de mudança é muito lento e que a participação efetiva só acontecerá quando os sujeitos envolvidos tiverem confiança na escola e consciência da sua importância nessa participação.

Profissionais da Educação

2008-11-17T14:49:00.000-08:00

Sou professora da rede municipal desde 1979, sob regime CLT, portanto pertenço ao quadro em extinção.
Em nosso município há um plano de carreira estruturado com mudança de níveis conforme formação, licença prêmio, que contempla horas-aula e horas-atividades além de outras vantagens. No quadro de extinção do qual faço parte só existe a lei dos dez anos que paga 60% como promoção. Minha formação inicial era ensino fundamental completo e isso se deu até 1992 quando fiz um curso supletivo de segundo grau, e finalmente em 2006 iniciei o ensino superior. É claro que durante todos estes anos participei de muitos cursos de formação, procurei auxílio através de literaturas, sempre estive em busca de subsídio para auxiliar minha prática de sala de aula. A formação superior está contribuindo para qualificar ainda mais através dos aportes teóricos e das sugestões de atividades que são desenvolvidas com os alunos. Quanto à qualidade do curso de formação a distância, acho que fomos agraciados com professores e tutores da melhor qualidade, pois são extremamente envolvidos e preocupados com a nossa formação que não deixa a desejar a nenhum curso presencial. É levada em consideração a bagagem que trazemos, bem como a carga horária de trabalho de cada um. Temos eixos bem planejados e elaborados que vêm dar conta das nossas necessidades trazendo aportes teóricos e práticos.
As formações continuadas na sua maioria são ofertadas pela mantenedora como forma de política educacional. Minha escola também propicia alguns encontros em parceria com alguns profissionais de acordo com as escolhas do grupo para formação. Somos liberados para participar de cursos, palestras, seminários...
A escola que trabalho pertence à zona urbana, tem 223 alunos, suas condições físicas ainda são precárias, pois faltam salas de aula para ampliação das séries, quadra para educação física, salas recursos, também falta à adequação dos espaços para os alunos de inclusão. O número de alunos vem sendo respeitado devido ao parecer número 56 da inclusão. Não temos laboratório de informática, a biblioteca é ampla, mas não é utilizada como deveria, para pesquisas, etc. Os equipamentos didáticos existem poucos e em números insuficientes. Temos uma equipe pedagógica que trabalha em parceria com os professores auxiliando-os em suas necessidades. A relação entre direção e professores é de parceria onde o diálogo e parceria são marcas registradas. Trabalhamos de forma coletiva, temos um Conselho E escolar que atua junto às decisões. O Conselho de Classe é participativo. A participação dos pais ainda é muito restrita, pois na sua grande maioria só participam quando solicitados ou para receberem os pareceres ou algumas festividades. Poucos são os que acompanham a aprendizagem dos filhos e se envolvem com a escola. A remuneração que recebo em vista de outros municípios não é das piores, mas em nível de profissão é algo irrisório, pois se o salário deveria ser o suficiente para viver com dignidade, quem consegue viver e se qualificar com estes valores o mesmo penso a respeito do piso de R$ 950,00 para uma jornada de 40h.
Sou sindicalizada e acho que sou bem representada, pois ele expressa a nossa vontade.
Quando assunto é Educação, penso que há muito para ser feito quanto à valorização e qualificação. Um país com profundas desigualdades educacionais, sociais e culturais precisa rever alguns pontos que historicamente resultou na massificação do ensino.
Aos profissionais da educação é urgente que se tenha a consciência da grande responsabilidade que temos na formação de cidadãos críticos e atuantes que queremos e para que queremos e para que tipo de sociedade queremos.

FUNÇÃO DA ESCOLA

2008-11-10T13:57:00.000-08:00

Propiciar o desenvolvimento de habilidades cognitivas para pesquisar, escolher selecionar, criar etc..
Propiciar o desenvolvimento de competências, oferecendo
ambientes de aprendizagem e oportunidades de vivência;
Formar o cidadão, participante, ativo, consciente do social;
Formar o ser humanizado, o seu lado cognitivo, afetivo, social e moral, capaz de conviver com a diversidade;

Preparar o aluno para ingressar no mundo do trabalho.

GESTÃO

As concepções de gestão praticadas nas escolas brasileiras são apontadas por Libâneo (2001) na forma de duas categorias:
Concepção da administração
Técnico - Científica
A organização escolar é vista como uma realidade objetiva, neutra, técnica, que funciona racionalmente. Assim, pode ser planejada, controlada, avaliada de forma a alcançar os melhores índices de eficiência (mais resultados) e eficácia (objetivos alcançados). As escolas que trabalham com esse modelo dão muito peso à estrutura organizacional

fORMAÇÃO DE PROFESSORES

2008-11-06T14:53:00.000-08:00

FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS
A grande possibilidade de eficácia da escola está na implementação de programas de formação continuada para seus profissionais, principalmente dos docentes.

Esta formação deve estar articulada com o projeto pedagógico da instituição e deve prever dispositivos de avaliação dos professores, no âmbito de programas de desenvolvimento profissional.

Projeto Político Pedagógico

2008-10-30T15:10:00.000-07:00

Um PPP elaborado e articulado a partir da contribução da comunidade escolar constitui instrumento de prática coletiva, comprometida com a orientação de com conjunto, fazendo com que haja compromisso das pessoas que integram o processo educativo. O PPP deve ser um instrumento de diagnóstico e transformação da realidade escolar. Para elaborar o PPP de maneira coletiva e democrática, a equipe gestora deve organizar momentos de participação de todos autores do cotidiano escolar, pois possuem conhecimentos, idéias e valores diferentes que podem gerar conflitos, mas que devem ser mediados para que de forma compartilhada de responsabilidades a escola alcance o desenvolvimento pleno respeitando a vontade da maioria.

Gestão Democrática

2008-10-22T15:29:00.000-07:00

A gestão democrática ainda se encontra muito em aberto à construção do conhecimento e à aprendizagem, dada a dificuldade que se tem de mudanças de paradigmas. Estas não acontecem de forma rápida, pois consistem em um processo histórico que é construído com muita dificuldade pela sociedade. É preciso, ainda assimilar novas formas de se relacionar com o conhecimento, a pesquisa, a organização e a função da comunidade no envolvimento da educação.
A educação é um processo que se deve ligar o mundo do trabalho e à prática social, portanto, é necessária a participação para se construir projetos voltados aos anseios da sociedade. Um projeto político-pedagógico pode contribuir para estabelecer novos paradigmas de gestão e de práticas pedagógicas que levem a escola transgredir a chamada "educação tradicional",cujo conteudismo de inspiração positivista está longe de corresponder às necessidades e aos anseios de todos que participam do cotidiano escolar.
Ao pensarmos em educação para todos precisamos lançar mão de estratégias de ensino diferenciadas,de ações coletivas e individuais, de valorização do saber e, principalmente da disponibilidade para conhecer o grupo a quem se destina nosso fazer pedagógico. E o professor é a peça fundamental no processo de mudança.

Aprendizagem

2008-10-14T17:28:00.000-07:00

Baseada nas leituras, minha concepção em relação à aprendizagem é de que ela ocorre com mais facilidade através da troca de e da convivência, e isso posso garantir por experiência própria.
Enquanto aluna de um ensino basicamente à distância, sei que devo ter autonomia, mas sinto a necessidade da troca com os colegas e uma explicação do professor onde possa captar melhor aquilo que é solicitado, pois lendo apenas, a interpretação parece que não é a mesma.
Tenho mais facilidade para entender quando posso questionar e tirar minhas dúvidas e interagir diretamente com o grupo.
Nós professoras sabemos que nem todos aprendem ao mesmo tempo e nem da mesma forma, por este motivo é necessário propiciar diferentes maneiras para que o aluno atinja os objetivos da aprendizagem.
Levando em conta a teoria e a realidade conhecida sabe-se que não basta o indivíduo ter doze para atingir o operatório formal, pois existem pessoas com a idade e que não conseguem atingir as operações formais. A mesma coisa se repete quando os adultos atingem os dezoito anos de idade. Conforme vimos no conteúdo anterior.
Através do conhecimento das características dos estágios podemos entender nossos alunos e saber em qual estágio eles se encontram.
A educação deve ser vista como um processo de interação, de troca onde conteúdos com respostas prontas não são interessantes. Aprende-se mais e melhor quando há troca de experiências, onde é possível interagir com seu meio.
Sabemos que não é fácil para o professor entender que o raciocínio do aluno é diferente do seu, mas como vivemos aprendendo e nos transformando a cada dia, talvez um dia se de conta.

Mensagem

2008-10-12T16:50:00.000-07:00

Começarei pela humildade que, de modo algum, significa falta de acato a nós mesmos, acomodação, covardia. Pelo contrário, a humildade exige coragem, confiança em nós mesmos, respeito a nós mesmos e aos outros.
A humildade nos ajuda a reconhecer esta coisa óbvia: ninguém sabe tudo; ninguém ignora tudo.
Paulo Freire

A União Faz a Força

2008-10-08T18:01:00.000-07:00

Organização do Ensino

2008-10-01T18:08:00.000-07:00

A organização escolar na perspectiva democrática se dá de forma mais flexível e menos autoritária entre educadores e educando. Ela caracteriza-se pelo funcionamento do conselho escolar, da descentralização dos recursos, do provimento do cargo de diretor, da participação direta de todos agentes sociais, de planejamento participativo, da avaliação institucional participativa.
Possui dimensão financeira através de repasse de verbas, programação de recursos, plano de aplicação e prestação de contas. Dimensão administrativa que abrange planejamento participativo global, plano de gestão anual, organização da vida escolar e funcional. Dimensão pedagógica composta por Projeto Político Pedagógico e dinâmica da organização do ensino. Dimensão relacional com relações com sistema, redes de ensino, órgão Central, instituição afins.
A escola onde eu atuo a gestão democrática se dá de acordo com a apresentada no mapa. A escolha do diretor é feita através de eleição onde votam os representantes de todos os segmentos. Existe o conselho escolar que também é escolhido através do voto e atua junto à escola para tomada de decisões pertinentes ao seu papel. Atualmente estamos participando das discussões para fazer as alterações, bem como as adequações necessárias do PPP e do Regimento. Uma das alterações feitas é a que deverá garantir os direitos dos alunos portadores de Necessidades Educacionais Especiais conforme parecer N°56 que até então não era contemplado.
O conselho de classe acontece do pré a 6ª série, nossa terminalidade; com a participação de todos os segmentos. As verbas antes de serem aplicadas, são discutidas com os segmentos e após, é feita a prestação de contas. Nossa escola é seriada e atende em média 235 alunos. Trabalhamos por projetos organizados e discutidos com os envolvidos.
Dentro do quadro de gestão democrática o que ainda precisa ser trabalhado em nossa escola é a participação mais efetiva dos pais, pois eles participam em número reduzido e de forma meio restrita, ou seja, só quando são chamados para algumas festividades, entrega de pareceres, reuniões... Quando eles se sentirem de fato como cidadãos capazes de modificar o meio em que vivem e pertencentes aquela comunidade escolar, atuem de forma mais efetiva da escola.
A gestão democrática da escola é um passo importante no aprendizado da cidadania. A escola não tem um fim em si mesma. Ela está a serviço da comunidade.

Projeto Político Pedagógico

2008-09-28T12:48:00.000-07:00

Muito pertinente a disciplina sobre gestão, pois ela vem justo no momento em que as escolas estão revendo seus PPPs e fazendo as adequações necessárias. Ela nos leva a fazer profundas reflexões sobre a verdadeira democracia e o papel do gestor num sistema de governo onde é possível administrar com transparência, competência e para TODOS, já que a educação é um direito do cidadão e um dever do estado.Estamos também em um período eleitoral tanto nos municípios quanto nas escolas, onde uma escolha errada pode nos levar a uma estagnação ou um erro fatal.É preciso muita cautela e conhecer bem as propostas referentes a educação. Cada um cumprindo seu papel teremos uma sociedade mais justa e igualitária. Embora se saiba que quando o assunto é educação, os interesses nem sempre privilegiam os menos favorecidos, compete aos educadores levar os educandos a refletirem sobre os seus direitos e exigir que sejam cumpridos.

Olhares sobre o ensino.

2008-09-17T16:46:00.000-07:00

Lendo a reportagem de António Nóvoa na revista Nova Escola deste mês, achei bastante interessante, principalmente a parte onde ele diz que "Com a crise do Estado iniciada nas últimas décadas, também a "lógica pública" do sistema educacional responde mal às demandas sociais. E que "Foi uma das grandes mentiras do século XX dizer às classes populares que, se fizessem um grande esforço para obter um diploma escolar, teriam uma vida melhor. Realmente, concordo com ele quando diz que há uma necessidade de resignificar o sentido da escola. E posso dizer que esta ideia está muito forte na mente da maioria dos pais e de alguns alunos, pois quando perguntamos a eles para que vêem à escola? Eles respondem: para estudar.- Para que? - Para ser alguém na vida. Como se quem não fosse à escola não fosse alguém na vida. E como se hoje ter um diploma seria o contrário.

Gestão Democrática

2008-09-11T15:59:00.000-07:00

Acesso à informação pela comunidade escolar X Burocratização da informação

Na gestão democrática a comunidade escolar tem direito não só a informação como também a sua participação nas decisões tomadas. A prestação de contas, as compras efetuadas e todas as discussões pertinentes são informações que devem ser discutidas antes de serem feitas pelos seus representantes e depois prestadas para comunidade. A transparência nas contas e nos atos da escola são direitos que lhes pertencem. O que na gestão Patrimonialista isso não acontece, pois tudo que gasto ou que precisa ser adquirido é feito pelo diretor sem a necessidade da prestação de contas. Existe uma burocratização dessa e de toda informação ela não é repassada, quanto mais informações puder ser sonegada menos a comunidade ficará sabendo, pois o patrimonialista detém o poder. Ele é quem determina o que pode ou não ser divulgado.

Aula Presencial

2008-09-03T16:06:00.000-07:00

Embora saiba que o curso é basicamente à distância e que muitos colegas tem dificuldades em comparecer nas aulas presenciais, sinto o quão importante elas são. Na aula presencial de ontem além de conhecer pessoalmente a professora Simone de Psicologia, foi possível ter maior clareza referente as atividades sugeridas bem como dos trabalhos solicitados. O encontro com os colegas, amigos e tutores faz com que os vínculos afetivos se fortaleçam. Como seres humanos que somos sentimos a necessidade do contato, do afeto, da amizade e da solidariedade. Este momento permite a troca de experiências, o diálogo e a interação entre todos.

Impressões

2008-08-27T12:20:00.000-07:00

Na aula presencial de 25|08 senti que realmente estamos nos aproximando do final do curso. Quando as novas professoras se apresentaram e a forma como conduziram a explanação de como aconteceria o Eixo V, pude perceber que cada dia que passa elas estão se tornando mais rígidas em suas cobranças. Precisamos nos adaptar aos prazos e entrega de trabalhos, parece que temos muito tempo, mas se analisarmos pelo fato de que estamos cursando cinco disciplinas e são muitas leituras, pois é muita teoria, este tempo é pouco. Fizemos um trabalho sobre tempo e a todo instante temos que nos reportar a ele para reavaliar nossas estratégias e prioridades para poder dar conta de tudo que ainda temos que enfrentar. Que bom que somos fortes , guerreiras e nos adaptamos as mudanças com facilidade.

"Democracia ou Interesses?"

2008-08-20T18:43:00.000-07:00

Na aula presencial de 19-08 nos deparamos com uma situação um tanto quanto constrangedora. Ao expormos a situação de abandono do curso de um colega que nos representava perante a universidade, colocamos em xeque a questão da democracia x interesses. Além de expormos a colega que assumiria o cargo de representante da turma, criou-se também uma divisão entre Bixos e Veteranos, situação que ao meu ver ficou muito delicada. Em qualquer situação quando o titular perde o posto quem assume é o vice, mas quando falou-se em créditos para horas complementares surgiu um movimento para nova eleição dividindo a turma desrespeitando a decisão anterior sem se preocupar em magoar a colega que tão gentilmente se propôs a representar o grupo quando ninguém quis. Será que realmente a interesse em representarem a turma ou simplesmente se beneficiarem com a vantagem? Além é claro do clima que se criou. Será necessário criar um Fórum para debater o assunto para chegar a uma conclusão. Com tanta coisa importante para estudar e aprender ainda há pessoas preocupadas com seus interesses pessoais. Sempre nos consideramos uma turma, só que com seus grupos por afinidades e agora são duas divididas por interesses.Quando as pessoas irão amadurecer e aprender a respeitar o seu semelhante???? Confesso que fiquei estarrecida com a situação criada.

Tempo

2008-08-15T19:10:00.001-07:00

Novamente o tempo. Ele é peça fundamental em nossa vida, corremos o tempo todo parecendo robôs.
Vivemos uma guerra diária contra um relógio que anda em ritmo acelerado, sem parar para apreciar as coisas mais simples que nos cercam.
Precisamos organizá-lo, e incluir além do trabalho e dos estudos,momentos de lazer junto a família para que ele se torne nosso aliado e não inimigo. Temos que avaliar nossos objetivos e dar maior qualidade ao tão precioso Tempo, pois algumas coisas podemos retomar, avaliar e dar novo sentido outras, às vezes não é possível. Somos donos do nosso próprio Tempo e cabe a cada um de nós saber qual a melhor forma de aproveitá-lo.

Tabela do Tempo

2008-08-12T14:31:00.000-07:00

Link

Reflexão

2008-08-05T17:35:00.000-07:00

Após um breve recesso para recarregar a bateria, retorno com vontade de estudar, conhecer novos professores, rever os antigos, os tutores e os colegas.
Tenho a certeza de poder mais uma vez enriquecer e qualificar meu trabalho com as novas aprendizagens que verei neste semestre, pois todo conhecimento adquirido para mim tem sido de grande valia.
Penso junto com outras colegas formar um grupo de estudos para discutirmos e organizarmos melhor o nosso tempo e os conteúdos para não atrasar nem acumular as atividades. Com essa correria do dia-dia precisamos estar sempre correndo contra o tempo para que no final tudo saia bem.

Mais uma batalha na guerra contra o tempo

2008-07-02T16:37:00.000-07:00

Após toda correria e desespero pelo excesso de atividades e o curto espaço de tempo para postagens chegamos ao final de mais um semestre. Sei que não foi fácil, mas o gosto de mais uma batalha vencida deixa para trás toda angústia, frustração e desânimo.
Agora respirando mais aliviada posso dizer que foi muito prazeroso todo conhecimento adquirido através das atividades, leituras e troca de experiência com os colegas através das discussões nos fóruns.
Gostaria de expressar o meu reconhecimento e gratidão a todos professores e tutores pela dedicação e carinho com que elaboram os trabalhos para nós.
Trabalhos que são aplicados nos alunos e que dão um retorno muito significativo ao nosso trabalho.

Dificuldades com a tecnologia

2008-06-22T11:56:00.000-07:00

Sinto-me tanto triste quanto frustrada, pois não consigo resolver meus trabalhos de matemática.Passo horas tentando fazer e quando vou postar desaparece, pois não consigo salvá-lo. Estou indignada pois são horas em claro e em vão.Estou cursando pedagogia e não informática e sinto-me prejudicada,pois cada dia estou mais atrasada. Vou tentar novamente dar continuidade aos trabalhos e se não conseguir paciência, eu tentei.

Dificuldades no meio do caminho

2008-06-16T15:37:00.000-07:00

Quando se pensa que tudo está correndo tranquilo vem ai os contra tempos.Problemas com o computador, com a banda larga, com a falta de tempo. E ai você precisa reunir forças sobrenaturais para poder dar conta de todos compromissos. Sei que o final é compensador, mas até chegar lá é muito complicado.Sei o quanto tudo isso é importante para crescer e valorizar cada conquista. Diante de todos imprevistos procuro me manter calma e tentar resolver cada um deles, embora muitas vezes a sobrecarga me deixe desanimada. O que vale é que tudo que se aprende tem um significado importante para nosso trabalho. Os conteúdos até aqui vistos tem me feito fazer algumas reflexões acerca do meu trabalho e reavaliar valores,prioridades e necessidades. Muitas vezes chego pensar que não vou conseguir, mas quando olha para trás e vejo tudo que passou crio um ânimo novo. Que bom que falta pouco.

Aproveitando Idéias

2008-06-09T16:12:00.000-07:00

Posso garantir que para mim todas interdisciplinas do Eixo 4 serviram para auxiliar minha prática em sala de aula. Com ciêncis foi possível através do trabalho sobre Sombra explorar o conteúdo de forma lúdica onde as crianças puderam além de perceber a importância da sombra, brincaram fazendo teatro de sombras. Estudos Sociais fizemos a linha do tempo, trabalhamos com a certidão de nascimento deles e puderam compreender que ele é um documento importante e que fala da vida deles, além de pesquisar em casa com familiares algumas peculiaridades da infância que eles desconheciam, a àrvore genealógica da família e sentirem-se parte integrante de grupos sociais como: família, escola e sociedade. Matemática fizemos atividades diferentes sobre números e operações,classificação e seriação, espaço e forma. Adoraram fazer um passeio pelo bairro, depois fazer a reprodução do trajeto de casa até a escola e a planta baixa com a maquete.Trabalho com sucata sobre figuras geométricas...Com Seminário Integrador as leituras e o vídeo serviram para fazer refletir e valorizar as perguntas que as crianças fazem além de rever minha prática pedagógica. De forma geral cada uma delas trouxe uma importante contribuição para enriquecer meu trabalho abrindo novas possibilidades.

Qual é a Questão?

2008-06-02T17:55:00.000-07:00

Ao ler o texto Qual é a Questão, pude mais uma vez constatar o quanto estávamos enraizados no passado, onde éramos obrigados a nos deter nos conteúdos mínimos a serem desenvolvidos sem nos preocuparmos ou darmos a devida importância as perguntas, dúvidas e angústias de nossos alunos, pois estamos sempre correndo atrás do tempo. Sinto que aos poucos estamos deixando de lado essa preocupação e nos detendo mais no aluno e naquilo que ele tem a nos dizer ou perguntar. Como diz o texto as crianças independente do ambiente sócio-cultural em que vivem são curiosas e isso nós podemos constatar em aula. Elas vivem trazendo questões que para o mundo delas é novidade, assim como ficam perplexas com novas descobertas. Através do texto é possivel mais uma vez utilizá-lo como recurso de reflexão e aproveitamento para rever nossos conceitos sobre as perguntas que as crianças nos fazem e nós enquanto mediadores devemos saber como conduzir estas questões.

Saber e Sabor

2008-05-26T17:20:00.000-07:00

Ao assistir o vídeo fiquei pensando na importância deste vídeo para as escolas no momento em que se pensa em refazer ou atualizar os regimentos. As colocações que cada um dos especialistas ia fazendo servia para mexer comigo e me fazer refletir sobre a e Educação que temos e a que realmente queremos para nossos alunos. E durante a fala de cada um deles eu me projetava em minha escola e pensava na possibilidade de todo grupo assistir junto e refletir sobre a sua importância, pois mexe com cada um de nos e serve como subsidio para as discussões

Linha de Tempo

2008-05-16T18:00:00.000-07:00

Para realizar a atividade com meus alunos sobre linha do tempo, solicitei aos alunos que fizessem uma pesquisa com os pais sobre fatos interessantes e ou importantes que marcaram suas vidas. O que mais me chamou a atenção é que para maioria dos alunos o fato mais triste é a separação dos pais. Com este trabalho algumas mães se sentiram emocionadas ao relembrarem alguns momentos difíceis que haviam passado e outros citados pelos filhos que elas se quer imaginavam que podiam ficar registrado na vida deles.Todos pais gostaram deste trabalho e acharam interessante.

A equação da matemática

2008-05-08T17:10:00.000-07:00

Achei muito interessante a reportagem da Zero Hora de domingo, 4 de maio sobre a equação da matemática: medo + despreparo + complexidade = a desempenho sofrível. Ela revela o bicho - papão que a disciplina representa para os alunos através das avaliações de qualidade ensino feitas nos últimos anos.Fala sobre o despreparo dos professores, dos currículos desatualizados e a falta de conexão pedagógica entre o ensino e o cotidiano do aluno. Recomendo a leitura da reportagem, pois é muito interessante e trás inclusive a receita para virar o jogo.

Prioridades

2008-04-29T17:08:00.000-07:00

Sempre que somos pegos de surpresa com excesso de atividades e o tempo reduzido para as postagens, faz-se necessário parar, refletir e dar novos rumos para nossas prioridades. Sei o quanto é importante para o meu crescimento profissional o conhecimento que estou adquirindo, embora muitas vezes me sinta um pouco cansada, atropelando algumas atividades e tentando definir o que tem maior peso. Acabo ficando sempre na dúvida, sei que a qualidade daquilo que faço é muito importante, mas nem sempre consigo. Está sendo um desafio muito grande a correria e a tentativa de apresentar bons trabalhos. Espero conseguir dar conta dos meus compromissos.

Pressa, Inimiga da Perfeição

2008-04-22T18:50:00.000-07:00

Analisando sobre o que é importante. A qualidade do que se faz ou o tempo que se tem para realizar algo. É claro que as duas opções são importantes, mas na correria e exaustão acabei por escolher apenas uma das opções e me dei mal, apresentei um trabalho com uma qualidade inferior aos que vinha apresentando. Isso prova que é necessário estar sempre atento e não descuidar dos compromissos. Como diz o ditado a pressa é inimiga da perfeição. Terei que dar maior atenção aquilo que estou fazendo mesmo que correndo contra o tempo. Não está sendo fácil, pois são várias atividades com a mesma data para postagem, mas faz parte. Temos que aprender a correr mais.

Reflexão e síntese

2008-04-17T17:57:00.000-07:00

REFLEXÃO E SÍNTESE
Reflexão me leva a um estágio de constante avaliação. E quando foi sugerida esta atividade logo me reportei aos dias em que antecederam a atividade. Muitas dúvidas, angústias, incertezas, o que realmente seria esta atividade, qual seria realmente a intenção referente ao que foi solicitado, como seria sua defesa o que realmente seria avaliado, nossa postura diante do grupo de avaliadores enquanto aluno do PEAD ou professor em sala de aula, o nosso trabalho apresentado impresso ou nossa prática pedagógica.
Dúvidas estas que até hoje permanecem na minha mente, pois apesar de ter feito o trabalho impresso e a sua defesa, não sei como e nem de que forma realmente fui avaliada, pois não recebi nenhum comentário em relação à apresentação, nem pessoal nem em meu trabalho no webfólio. Acredito que tenha sido um bom trabalho senão talvez devesse ter recuperado.
Vivemos em uma sociedade onde corremos o tempo todo sem tempo para nada, condicionados a aceleração do dia-dia. Não paramos, pois se pararmos corremos o risco de estagnarmos. E com este tipo de atividade proposta somos obrigados a parar e refletir sobre as nossas aprendizagens. E para mim todas vieram enriquecer minha prática pedagógica. Eu particularmente aproveito todas as sugestões de atividades e aplico em meus alunos e isso torna o meu trabalho mais rico, pois consigo unir a experiência da minha prática com a teoria que me faltava. Sinto que desta forma as duas partes saem contempladas com uma bagagem com maior qualidade e muito mais significativa. Tenho consciência de que o PEAD está sendo muito importante para mim e não tenho vergonha em dizer que os vinte e nove anos de sala de aula estão a cada dia se renovando e eu estou sempre aprendendo coisas novas para poder transmitir para meus alunos. Somos seres em constante transformação e eu estou sempre pronta para aprender, transmitir e mediar esse conhecimento. Quando paro para fazer uma avaliação da minha trajetória consigo estabelecer um parâmetro de como eu era e como eu estou agora, além de observar o meu crescimento em termos de aprendizagem. A teoria adquirida sobre cada uma das interdisciplinas enriquece o meu trabalho e o resultado esta diretamente ligada a minha sala de aula. Espero ter contemplado com este trabalho todas as expectativas em relação ao que foi sugerido, pois quando se vai ser avaliado nunca se sabe qual a verdadeira intenção de quem avalia, e esta é a minha dúvida. Sei que com este trabalho tive a oportunidade de refletir e me reconhecer como professora e como aluna e corrigir algumas falhas cometidas e que anteriormente passavam despercebidas.

Avaliação

2008-04-16T18:32:00.000-07:00

Durante esta semana li o comentário postado referente a minha atividade do Seminário Integrador sobre Reflexão da Defesa da Síntese e mais uma vez tive oportunidade de refletir sobre a importância da Avaliação para o aluno. Me coloquei no lugar dos dois tanto do professor que avalia , quanto do aluno que é avaliado e senti que é muito difícil estar nos dois lados. O professor tem que ser justo, mas o que é justiça para ele? E o aluno tem que contemplar as expectativas, mas qual é o objetivo da Avaliação? Avaliar para criticar ou avaliar para partir da dificuldade e incentivar o seu crescimento. Avaliação é um assunto muito sério e procuro me cercar de todas possibilidades antes de formar um conceito enquanto professor e julgando meus alunos> As argumentações e as Evidências devem estar bem claras.

Aprendizagens

2008-04-03T16:38:00.000-07:00

Estou adorando por em prática as atividades de seriação e classificação com meus alunos, pois a cada experiência surgem novas possibilidades de explorar o conteúdo e há uma visível demonstração de interesse e participação por parte das crianças. Sempre que posso troco com minhas colegas sugestões de atividades e estou levando as da disciplina de matemática, pois a escola está fazendo oficinas para os professores para ensinar a trabalhar com material dourado, blocos lógicos...

Representação do mundo pela matemática

2008-03-27T18:22:00.000-07:00

Após a aula presencial de matemática, apliquei com meus alunos a atividade de classificação e seriação. Usamos os materiais disponíveis como os blocos lógicos, tampas de garrafas coloridas, canudos de refrigerantes e palitos de picolé coloridos. Todos participaram e a aula foi divertida.

Retorno

2008-03-19T20:22:00.000-07:00

2007-11-17T16:31:00.000-08:00

EVIDÊNCIAS E ARGUMENTAÇÕES:
Após ver o filme e ler as considerações dos colegas a respeito parece-me que já não há algo novo a acrescentar, pois por problemas alheios a minha vontade só consegui assistir o filme dia 8/10 e quando fui postar meu comentário deu sessão inválida e eu perdi todo meu trabalho, mas não há de ser nada vamos lá. Ao assistir alguns instantes o filme, percebi uma forte evidência a de que a sentença deste jovem já havia sido decretada. E a sua culpa era ter nascido em uma família com dificuldades de relacionamento entre pai e filho, ser pobre e ter sido criado em um orfanato. Para uma sociedade hipócrita estes argumentos são suficientes para julgarem uma pessoa.
Existiam onze jurados que deveriam ser unânimes em dar o veredicto final baseado nos depoimentos das supostas testemunhas. Apenas um dos jurados tinha dúvidas a respeito da culpa do jovem e então começaram a discutir sobre as evidências e as argumentações que levaram cada um deles a decretar a sentença final. Não convencido um dos jurados começou a levantar algumas dúvidas em relação ao depoimento das testemunhas, mas como a pressa para se livrarem daquele massacrante julgamento e daquele calor infernal os jurados não estavam muito preocupados com a veracidade dos fatos em questão. Houve muita hostilidade agressão verbal e quase física, mas mesmo assim continuaram a expor as evidências e as argumentações que iriam acabar em sentença. Aos poucos cada um dos jurados foi sendo convencido de que iriam cometer uma injustiça ao condenarem aquele jovem. A evidência mais forte que me chamou a atenção era a de que o jurado mais reticente em repensar o seu voto estava condenando um inocente a uma sentença que ele transferira de seu relacionamento afetivo com seu próprio filho, para mim ficou claro que ele só queria condenar aquele jovem porque ele e seu filho não se davam. Por haver uma pessoa sensata e que não se deixou levar pelas falsas evidências foi possível tirar um jovem de uma condenação à morte. Este fato serviu para nos fazer refletir sobre os julgamentos que muitas vezes fazemos em relação aos outros sem nem mesmo conhecê-los. Precisamos conhecer as evidências e ouvir as argumentações antes de julgarmos.

Minha Turminha

2007-11-12T18:01:00.000-08:00

Príncipe sem sonhos

2007-11-07T18:01:00.000-08:00

Hoje aproveitei a oportunidade e contei para meus alunos história do Prìncipe sem sonhos eles ouviram com muita atenção,depois fizemos a discussão sobre:o que é ter sonhos, qual era o sonho deles cada um teve espaço para responder aquilo que entendia, fizeram desenho da história, falaram da parte que mais gostaram. Foi um trabalho que me proporcionou conhecer um pouco mais sobre meus alunos. A disciplina de Ludicidade está contribuindo muito para melhorar o meu trabalho em sala de aula oferecendo subsídios para enriquecer minha prática.

Minhas Aprendizagens

2007-10-28T16:10:00.000-07:00

A cada dia que passa sinto a importância que está tendo para mim esta qualificação profissional em minha vida. Ao longo dos vinte e oito anos de sala de aula percebo o quanto ainda tenho a aprender. Com a parte teórica é muito mais fácil saber analisar e enfrentar algumas dificuldades que até então pareciam sem solução. Com as sugestões práticas o meu trabalho sai enriquecido. Através da Literatura entendi um pouco mais sobre os contos de fada e as fábulas aprendi a dar mais valor e trabalhar mais a poesia em sala de aula além de saber explora-las melhor. Com as aulas de Teatro foi possível explora melhor a expressão corporal,a criatividade, a superação de limites e a espontaneidade das crianças. Com Ludicidade obtive mais segurança para trabalhar com o lúdico sem medo de estar apenas brincando por brincar. E através da Música conhecer um pouco mais sobre as atividades musicais da minha cidade e da minha comunidade, também passei a valorizar mais a música em minhas aulas. Com Artes Visuais além de aprender muito sobre arte dei mais espaço para esta atividade em minhas aulas. Consegui fazer a releitura de uma obra e unir a música com a arte e fazer um trabalho com meus alunos. A cada nova atividade surgem novas idéias que podem ser aproveitadas para acrescentar a minha prática em sala de aula e isso é muito bom tanto para mim quanto para meus alunos.

Aprendizagens

2007-10-18T18:13:00.000-07:00

Durante estas últimas duas semanas fiz algumas evoluções em minhas aprendizagens, consegui através da aula de Artes Visuais fazer alguns comentário sobre imagens, uma releitura de uma obra de arte e conhecer um pouco mais sobre a história da arte.Com os textos sobre Literatura Infantil comecei a dar mais importância a poesia e explorá-la de forma melhor em aula. Aproveitei o trabalho sobre a narrativa da Cinderela e trabalhei com meus alunos inclusive fazendo dramatização. Sei que ando meio atrapalhada com tanta atividade,mas tenho tirado o máximo proveito delas para melhorar minha prática em sala de aula.